常见的碱教案015

常见的碱【学习目标】

一、知识与技能、知道氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途

1、了解氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项

2、通过探究实验理解二氧化碳能与氢氧化钠溶液发生反应，掌握碱的化学性质3

二、过程和方法、运用实验、观察等方法进行探究，并比较、归纳和概括氢氧化钠和氢氧化钙的性质；

1、能应用氢氧化钠和氢氧化钙的性质解释或解决一些实际问题；2

三、情感态度与价值观、通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学1的兴趣；、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神2【教学重点】、氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途

1、碱的相似化学性质2【教学难点】实验探究氢氧化钠溶液与二氧化碳气体反应【教学设计】教师活动学生活动设计意图激发兴趣不【创设问题情境】演示“喷泉实验”参与并观看作回答，留【提问】喷泉是怎样形成的？下悬念，引通过今天的学习，相信同学们一定能找到答案！入新知识的【板书】常见的碱

一、碱的物理性质学习【设疑】常见的碱后哪些？【投影】图片【讲述】研究物质的性质一般先从物理性质入手，下面请同学们注意观学生阅读课本寻找答察并完成学案上的表格案【提问】如何取用氢氧化钠，能直接用手拿吗？为什么？生不能进行化学药正是由于氢氧化钠的强腐蚀性，由此我们俗称氢氧化钠为…？我们在NaOH有强烈的腐蚀性品的安全知使用氢氧化钠的时候应该注意些什么？如果不慎将氢氧化钠沾到皮肤在使用NaOH时必须十识教育上该如何处理呢？分小心［学生实验］苛性钠、火碱、烧碱通过实验和【投影】实验用镜子取一片氢氧化钠固体放置在干净的表面皿上，仔1:问题引导学细观察固体表面有什么变化按要求操作，观察并描生学习，降实验用药匙取少量氢氧化钙粉末，放置在表面皿的另一边，述现象2低学生的学对比观察习难度，加深学生的理【提问】氢氧化钠固体表面为什么会变得潮湿？这水从哪里来？说明氢氧化钠有什么性质？利用这样的性质可以做什么？阅读课本解【投影】课外延伸一一常见的干燥装置【提问】氢氧化钠还有哪些用途呢？【投影】氢氧化钠的用途结合课本归纳氢氧化钠的用途培养学生的阅读能力和【教师】认识完氢氧化钠，我们再来认识另外一种常见的碱一一氢氧化生熟石灰、消石灰观归纳总结能钙看视频力【提同学知道氢氧化钙是如何制取的吗？它俗称什么？【视频展不】氧化钙和水反应，并要求学生与出化学方程式CaO4-H O==CaOH22【教师】正因为生成氢氧化钙时产生大量的热，而且氢氧化钙也具有腐通过日蚀性，所以使用的时候也要注意安全阅读课本常生活中见【提问】氢氧化钙有哪些用途呢？到的现象，结合课本归纳氢氧化钙从而引入对的用途【投影】碱的物理性质另一种碱氢氧化钠氢氧化钙的CaOH2学习，让学化学式生知道化学与生活的密俗名切联系，激师生共同完成表格物颜色状态发学理生学习化学性溶解性的兴趣质和信心特性制备【提问】除了氢氧化钠、氢氧化钙之外，常见的碱还有哪些？【投影】氢氧化钾和氨水的图片【过渡】这些碱都具有哪些相似的化学性质呢？我们通过化学实验进一步进行探究【板书】

二、碱的化学性质【回忆】你还记得紫色石蕊溶液和无色酚甑溶液遇到氢氧化钠和氢氧化钙溶液显示什么颜色吗？教师主导，【投影并板书】学生回忆旧知，思考并回学生主体结论碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚献试液变红色1答【提问】实验室检验二氧化碳气体用什么试剂？你能与出化学方程式么？学生板书【设疑】氢氧化钠也是常见的碱，那么氢氧化钠溶液是否也可以检验二CaOH+CO=CaCO i223氧化碳气体呢？生能或者不能+H2O【教师】那就让我们试试看吧！【演示实验】将二氧化碳气体通入氢氧化钠溶液中通过创设情生观察，并描述现象景，引导学【提问】氢氧化钠和二氧化碳反应时没有明显现象，同学们能不能设计无明显变化生对和co出一些实验，使反应产生一些现象，从而直观地证明两者发生反应呢？请2反应NaOH同学们设计方案，并用实验证明和确实发生了反应C02NaOH提出问题，引发学生思考的探究欲给学生时间讨论并设计望学生设计，并展示实验，请学生代表展示并引导学生评价每一个方案是否严密通过学生展设计方案并讲解科学不力呆，让掌握设计一些反应现象【投影】探究方案在收集满二氧化碳气体的塑料瓶中，加入约的10mL学生体验成不明显的实验方案的思氢氧化钠溶液，立即旋紧瓶盖，振荡观察塑料瓶的变化功的喜悦路【学生实验】通过解决问小组合作，按方案进行实验观察并分析实验现象题，培养学生的运【引导思考】用知识解决实际问题的、塑料瓶变瘪的原因？1学生讨论并回答能力学生、能否证明和反应？2C02NaOH通过学习知、你对这个实验还有什么改进的意见？3识把疑问解、你能写出该反应的化学方程式吗？4学生板书2NaOH+决，让学生体验成功的CO2=Na2cO3+H2O【总结】对一些反应不明显的实验可以根据反应物、生成物的不同性质喜悦或反应物、生成物的状态变化来设计方案同学们的设计独特新颖、有趣，归纳、小结，化学不是单独存在的学科，而是跟物理也有相互联系的，解决化学问题也让学生更好可以用物理知识来解决地掌握设计实验方案的【提示】还有没有不同的想法？我们判断一个化学变化是否发生的依据思路和方生是否产生新物质生是什么？法向反应后的溶液中滴入那解决这个问题还有没有其他方法？足量的稀盐酸，观察是学生强烈渴否产生气泡【投影】实验取一支试管，从塑料瓶中倾倒约的溶液，再向试求寻找解决32mL管中倾倒约稀盐酸，观察现象2mL问题的办法【学生实验】小组合作，按方案进行实验观察并分析实验现象要求学生写出化学反应方程式［投影］Na2cCh+2HC1=2NaCl+H O+CO2T2启发思考，【提问】这两个化学反应有什么共同之处？生思考并回答激活思维【投影并板书］（）碱溶液能与某些非金属氧化物反应2碱（可）+非金属氧化物―盐+水【投影】魔术大揭密生分析并解释【投影】课外探究制作叶脉书签【投影】课堂练习生思考并回答师生共同小结【板书设计】教师板书常见的碱

一、碱的物理性质（填写学案表格）

二、碱的化学性质（）碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酸试液变红色1（）碱溶液能与某些非金属氧化物反应2碱（可）+非金属氧化物一盐+水学生板书CaOH+CO=CaCO i+H O22322NaOH+CO=Na CO+H O2232。