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《巧儿我自幼儿许配赵家》教学方案教学目标学习并演唱《巧儿我自幼儿许配赵家》选段,培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能
1.力,引导学生了解、喜爱评剧,热爱我国传统戏曲艺术2教学重难点学习并演唱《巧儿我自幼儿许配赵家》选段,培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能
1.力.引导学生了解、喜爱评剧,热爱我国传统戏曲艺术2教学准备多媒体课件课时安排课时.1教学过程
一、导入今天我们将再次感受多姿多彩的地方戏曲,让我们来学习《巧儿我自幼儿许配赵家》选段,这段曾经风靡全国的唱腔采用的是“喇叭牌子希望同学们能够细细品味评剧的魅力【设计意图】通过简单介绍,使学生产生浓厚兴趣
二、新课欣赏歌词L巧儿我自幼儿许配赵家,我和柱儿不认识我怎能嫁他呀我的爹在区上已经把亲退呀,这一回我可要自己找婆家呀!上一次劳模会上我爱上人一个呀,他的名字叫赵振华,都选他做模范,人人都把他夸呀从那天看见他我心里头放不下呀,因此上我偷偷地就爱上他呀但愿这个年轻的人哪他也把我爱呀,过了门,他劳动,我生产,又织布,纺棉花,我们学文化,他帮助我,我帮助他,争一对模范夫妻立业成家呀来在了桥下边我用目观看哪,河边的绿草配着大红花呀河里的青蛙它呱呱呱地叫哇,树上的鸟儿它是唧唧喳喳呀我挎着小筐儿忙把桥上啊,合作社交线再领棉花【设计意图】分别介绍词曲创作者,使学生了解歌曲背景,从而更好地把握歌曲情感喇叭牌子
3.“喇叭牌子”是“莲花落”的一个老曲牌,其过门节奏鲜明,旋律欢快,动作性强,长于刻化赶车、撑船、行路、攀山等活动行为,善于表现“观街景”、“路途篇”,是名副其实的“车趟子”,有一种车马行进的形象和气氛【设计意图】介绍“喇叭牌子”,使学生了解音乐知识评剧
4.评剧是中国京东唐山的传统戏剧评剧特点是念白和唱词口语化,吸收河北梆子、京剧的一些表演方式和音乐元素,同时也受到唐山皮影戏音乐的影响,因政治因素而改换的新名称“平剧”,后成兆才建议把“平腔梆子”的简称改为“评剧”、“评戏”,这个名称就此确立,直到现在评剧在年入选国家非物质遗产目录2006评剧唱腔是板腔体,有慢板,二六板,垛板和散板等多种板式解放后,评剧音乐,唱腔,表演的革新取得显着成就,特别是改变了男角唱腔过于贫乏的弊病,男声唱腔有了新的创造其表演艺术虽吸收了梆子、京剧的身段、程式,一度出现京剧化的倾向,但仍保持着民间活泼、自由、生活气息浓郁的特点评剧在现代戏的创作演出方面,影响很大其中如解放初期小白玉霜演出的《九尾狐》《小女婿》,新凤霞演出的《刘巧儿》《祥林嫂》《小二黑结婚》《艺海深仇》,东北韩少云演出的《小女婿》等,都受到普遍的欢迎【设计意图】通过简单介绍,使学生了解音乐知识新凤霞
5.新凤霞(原名杨淑敏,年月日年月日),出生于苏州,中国内地1927126-1998412评剧女演员,全国第七届政协委员,中共党员新凤霞岁学京剧,岁习评剧,岁任主演年后历任北京实验评剧团团长,解613151949放军总政治部文工团评剧团副团长,中国评剧院演员年月日,评剧表演艺术家新凤霞在江苏省常州市逝世,享年岁,是评剧“新199841271派”创始人《刘巧儿》是新凤霞青年时代主演的一出在全国产生重大影响的剧目在这出戏中,新凤霞成功地塑造了刘巧儿的艺术形象,并创造了有其自己特点的评剧疙瘩腔唱法《刘巧儿》公演及拍成电影在全国放映后,在全国掀起了学唱刘巧儿的热潮,人们通过《刘巧儿》了解评剧,通过《刘巧儿》知道了新凤霞【设计意图】通过简单介绍,使学生了解音乐知识唱段革新
6.初排《刘巧儿》时这段唱曾遭到非议,徐文华在几种板式都不理想的情况下,提议用这个曲牌,节奏跳跃灵活,但由于旧评剧中此调比较庸俗,所以要推陈出新经改革后的这段“小桥送线”,其前半段,伴奏乐器中去掉喷呐,改为弦乐,细腻传情;过门也变化得长短灵活;演唱时也去掉不必要的衬字;后半部有数板,半说半唱,用高低木鱼和三弦衬托;最后几句对桥下景色的描绘与人物此时的心境融合起来,传神传情.欣赏《巧儿我自幼儿许配赵家》,学唱经典剧段7【设计意图】通过学唱评剧,激发学生对戏曲艺术的热爱
三、小结通过今天的学习我们感受到了评剧的艺术特点以唱工见长,吐字清楚,唱词松显易懂,演唱明白如诉,表演生活气息浓厚,有亲切的民颌味道它的形式活泼、自由,最善于表现当代人民生活感兴趣的同学们可以在课后继续了解我国多样的戏曲艺术,感受其艺术魅力【设计意图】通过对本课内容简单总结,让学生感知音乐的美好,引导学生在课后了解我I国戏曲艺术。