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小学语文阅读的教学策略三篇小学语文阅读的教学策略1阅读教学在小学语文教学中历时最长,课时最多,培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯,使学生掌握阅读的方式方法,形成阅读能力,丰富学生的情感体验与精神世界,培养学生的文化理解能力,是阅读教学的基本任务
一、小学阅读教学目标的特点
(一)珍视感悟,注重熏陶阅读是学生的个性化行为,阅读教学应引导学生钻研文本,要主动积极思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想遍,享受审美乐趣
(二)以读为本,教给方法阅读教学的第一要务就是读,通过读发展语言,发展感受、理解、欣赏、评价等阅读能力,表达与交流能力,搜集和处理信息能力,思维和审美能力,文化理解力所以,课程标准要求各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览诗文教学还应要求学生诵读,以丰富积累、增强体验,培养语感关于阅读方法,第一学段提出“借助读物中的图画阅读”,第
二、第三学段则鼓励学生逐步就课文的表达顺序、思想感情、表达方法做深入的探讨当然,关于标点符号、修辞方法等知识,应在理解语句的过程中随文学习
(三)培养语感,强调积累在阅读教学中应该让学生大量接触并积累语言材料,强化语言实践,厚积薄发,促进其言语经验、知识向能力转化,形成良好语感语感的培养需要借助多种形式的读、思考、讨论和交流,不断提升对语文文字敏锐的感知、判断和敏捷的应对能力同时,积累显得非常重要,要引导学生自觉积累自己喜欢的成语、格言警句及优秀诗文
(四)重视习惯,着眼长远培养良好的阅读习惯是阅读教学的一项重要目标,课程标准把它具化为独立阅读的习惯、借助字典词典阅读的习惯、边读边思的习惯、探究和质疑的习惯、讨论交流阅读感受心得的习惯、积累背诵精彩内容的习惯、读书看报的习惯、爱护图书的习惯等这些习惯,对于学生长远发展,开成良好的语文素养有着重要意义
二、小学阅读教学的策略
(一)树立新的阅读教学理念
1.对话教学理念阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程,是。