密度教学设计15

七上第四章第三节密度教学设计教学目标

1、知识与技能A、了解密度公式，

1、了解密度单位

2、过程与方法B善于在学习过程中发现问题，提出问题，并积极参与科学探究学习从实验数据中运用对比、分析和归纳来处理信息能积极参与讨论和交流，能书面或口头表述自己的观点、情C感态度和价值观通过实验探究，培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风，勇于探索、协助合作的科学精神，并且培养学生学习科学的兴趣学情分析2学生通过探究获得更多新的知识重点难点3教学重点密度概念教学难点密度概念的建立教学活动活动【活动】第一节密度（第一课时）1教学重点密度概念教学难点密度概念的建立

三、器材准备个大小相同的立方体金属块、天平课件3Ppt

四、教学方法提问法、讨论法、实验探究法

五、教学流程

（一）设置情景引入新课师出示种金属，你能鉴定吗？3生根据颜色师还可以用什么方法？师那么不同种物质的质量与体积的比值是否相等呢？师下面我们再来做一个实验，探究不同种物质的质量与体积的比值同学们桌上有一个塑料盒，里面里有三个不同材料做成的金属圆柱体，体积相同，请同学们测三种不同材料做成未知金属的质量，比较不同物质的质量与体积的比值是否相同？测量对象质量m/g体积V/cm3（质量/体积）/g.cm-3金属1金属2金属3实验结论不同种物质，质量与体积的比值不同即不同物质密度一般是不同的、注意点B、密度是物质的一种属性

1、密度与质量、体积的大小无关一瓶矿泉水喝掉一半，密度变吗？

2、同种物质密度一般相同，不同种物质密度一般不同

3、密度的计算公式密度=质量/体积C p=m/V、密度的单位千克/米（）克/厘米（）D3kg/m33g/cm31g/cm3=1000kg/m

3、密度单位的读法千克每立方米、克每立方厘米E、水的密度＜F pzj=lg/cm3=1000kg/m3物理意义体积为立方厘米的水的质量为1Igo（或体积为立方米的水的质量为）11000kgo阅读课本找出几种常见物质的密度

61.62,铜、铁、铝、冰、水银、海水、纯水、，煤油、酒精的密度提问仔细观察一些物质的密度，你有什么发现？、不同物质密度一般不同

1、金属的密度比较大，气体的密度比较小2（固体）＞（液体）＞（气体）（水银除外）；p pp、液体中水银的密度最大；气体中氢气的密度最小气体的密度与温度和气压有关

3、水的密度不等于冰的密度4设问现在同学们知道用什么方法将黄铜和黄金区分开来了吗？学生利用它们的密度不同

（三）小结与巩固师请同学们想一想，在我们的生活中有哪些用到了物体的密度？出示图片分层的鸡尾酒和躺在死海上的人课堂小结、密度的定义某种物质组成的物体的质量与它的体积的比值叫做这种物质的密1度它反映物质的特性、密度公式

2、密度单位

3、水的密度4（匹）课堂练习I、一桶水的密度为多少？一滴水的密度为多少？一杯水倒掉一半后，剩下半杯水的密度为多1少？、可以把装满饮料的密封玻璃瓶放在冰箱的冷冻室里吗？为什么？

2、有一块金属，称得其质量为体积问该金属块的密度是多少？这块金属块最12225kg,

0.25m3,有可能是什么？、“铜比铝重”这句话对吗如果不对，应该怎样改正？3答在不知道体积的情况下，是不能判断质量的大小的应该说铜的密度比铝的密度小、4有一块金属，称得其质量为体积问该金属块的密度是多少？这块金属块最有可2225kg,

0.25m3,能是什么？、水的密度是

51.0xl03kg/m3,表示的物理意义___________________。