大气压强的教学反思015

大气压强的教学反思堂课如期完成既定教学目标，学生总体反应非常好我认为是非常好的一堂有效教学示范课！我个人认为这堂课有以下几个特占•

八、、9

一、引入有效“瓶吞蛋”实验抓住学生的好奇心，引入大气压帮忙把鸡蛋压入瓶内

二、教学设计有效教学理念新颖、教学设计合理新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心如何实施，应尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；给每位学生以期望和激励,让学生有成功感依据新课程理念的要求从大气压强的存在到大气压强的测量再到大气压强的应用特别重视物理概念和物理规律的形成过程

三、提问有效不再是简单的设问，学生不是简单的用“是”或“不是”来回答例如大气压怎么把鸡蛋压入瓶内？让学生体会瓶内气压小于瓶外气压大气压强起作用这样提问有较强的启发性与针对性，教给学生的不是简单的知识，而是思维的方法

四、教学活动实在有效课堂气氛活跃，互动有效，让学生真正动起来例如学生上讲台亲自拉马德堡半球、学生做覆杯实验亲自体验大气压强的存在学生上来喝饮料，一位同学能喝到、另一位不能让学生在快乐的氛围中理解平时吸饮料如何利用大气压强的“实验也有失败，请耐心等待”充分突出学生的主体地位和教师的主导地位

五、学生学得有效教师充满激情的讲解感染着学生、鼓舞着学生，获得很好的教学效果教师语言清晰、生动有吸引力，充分彰显教师的人格魅力课堂问题得到合理、机智地解决，充分反映教师的基本素养，使学生“善学、乐学、会学”大气压的测量是本节的难点，如何设计实验？我用逐渐增高的管子，把无形的大气压的测量转换成液体压强的测量，学生轻松理解、掌握该难点

六、多媒体使用合理有效一个是托里拆利实验用水银，不方便在课堂上演示；另一个是大气压可托起多高水柱也是在教室中无法完成的，利用多媒体可以达到与实验同样的效果不足之处课堂上两个女生拉吸盘偶然拉开了，应及时让他们解释问什么拉开了，加深对所学知识的理解两位同学在做马德堡半球实验时不慎将细玻璃管踢碎，给后面的讲解带来不便，我灵机一动用试管代替矮一些的玻璃管，达到了同样的教学效果总之，我认为这是一堂非常难得的有效教学示范课，充分展示了授课教师扎实的教学基本功和良好的教学素养。