初三下学期英语教师教学工作计划

初三下学期英语教师教学工作计划初三下学期英语教师教学工作计划一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务下面是本人的教学经验及教训

1、要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我做了下面的工作⑴课前准备备好课

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好

②了解学生原有的知识技能的、质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词2采用情景教学，创设良好气氛在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的运用交际手段，培养学生的能力绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下一精心备课是提高课堂效率的前提大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性而精心备课则是提高课堂效率的前提认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率

（二）注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差爱因斯坦说过“兴趣是的老师”初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣

（三）上好英语复习课九年级面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证初三下学期英语教师教学工作计划

一、基本情况略二.指导思想端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律,遵循教学原则，积极推进素质教育.认真学习学科教学大纲和研究中考英语试卷明确教学任务和复习方向，把握初中各册重点，制订全学期授课计划分析考题方向和学生的实际，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定最佳教学方法总结上一届初三的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力，阅读能力和书面表达的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为六月份的中考奠定基础三.工作目标略

四、具体措施

1.以德育工作为重点，加强学生的思想教育，帮助学生树立远大的理想和正确的人生观，从而端正学习态度，明确学习目的，有计划地对优生和后进生进行辅导工作，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯坚持因材施教的教育原则，积极探索分层次教育模式，努力开发每个学生的特点和潜能；

2.不断探索学习，努力提高自己的素质和教学水平转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验深入钻研教材,充分利用45分钟，让课堂事半功倍

3.研究近年来的中考试题，把握趋势和动态，同时，精心选择试题，强化训练

4、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养

5、该年级学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣，切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队

6、及时小测验，查漏补缺

7、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心

五、教学方法及教改计划

1、生词教学在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音

2、句型教学句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际能力，教师要注意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法争取课课有听、说、读、写的训练

3、阅读课的教学阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，回答问题的能力

六、课时安排本期共xx周，初三英语科共有xx节课时，计划进行x次月考，共用课时x节单元，实用课时为xx节我校初三英语复习分三轮进行第一轮，从单词、语法、词法的应用等入手，加强听、说、读、写的复习，讲练结合以语言基础复习为线索，巩固学生的基础知识第二轮，讲评新书“基础知识与综合”以课本复习为线索，以让学生熟识课本单元体系和提高听说读写能力为目标；第三轮，以模拟考试为线索，以让学生建构应试元认知体系和提高综合语言运用能力为目标以上三轮复习均以知识和能力为目标，让不同层次的学生都得到了练兵的机会，又避免了有人“吃不饱”，有人“吃不了”的局面初三下学期英语教师教学工作计划一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩因此,我深知自己身上的任务很重，责任更重但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩特制定九年级英语教学和复习计划

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升

二、遵循原则以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究关注学生的全面发展，整体提高;注重双基，夯实基础，强化学生能力练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题

三、具体工作措施加强学习，认真学习新课程标准，专研

七、

八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究11和20XX年的考试说明，精选10和11年的中考题继续大练基本功，提高自己的教学能力实行课堂教学改革，创建新型教学模式走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯

四、总体复习思路

1、按单元复习通览初中教材，进行单元知识点扫描目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础

2、语法专项复习钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容

3、题型专练，模拟演练按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫

五、具体复习内容第一轮时间安排3月1日一一5月1日主要内容初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容阶段目标完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度具体思路第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主注重学生归纳，教师总结指导应注意事项对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测具体时间安排七年上下册16课时八年上册26课时八年下册26课时九年上册30课时的预防措施

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动⑵课堂上的情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足第二轮:时间安排5月3日-----------5月20日名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句阶段目标熟练的掌握知识要点，使知识形成系统教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率具体思路这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主注重学生归纳，教师总结指导应注意事项对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上,结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固具体时间安排:名词2课时代词2课时数词1课时介词和介词短语2课时连词1课时形容词与副词2课时冠词1课时动词2课时六种时态3课时被动语态1课时疑问句2课时陈述句、祈使句、感叹句1课时句子成分、Therebe句型1课时简单句的五种基本句型1课时并列复合句1课时宾语从句1课时状语从句2课时定语从句1课时重点语法内容举例比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化，如将Sheof tendoesherhomeworkathomeeveryday.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答,分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时；在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时复习宾语从句时从以下几个方面入手宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语！宾语从句三要素引导词（连接词）；语序；时态引导词由从属连词that引导的宾语从句注that在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略由从属连词whether,if引导的宾语从句“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚常用在ask,wonder,can（could）youtellme等后由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接where,how,why,when引导的宾从J,［代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略B.语序陈述句语序即主句+连接词+从句（主+谓+其他）Doyouremember_（他多大岁数）？C.时态主句用现在时或将来时，从句可用任何时态.主句用过去时，从句用与过去相关的时态

（1）.从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时2）.从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时第三轮时间安排5月20日中考前主要内容题型专练，模拟演练阶段目标查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩具体思路按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求同时对2008和2009年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩具体时间安排单项选择2课时阅读理解2课时补全对话2课时完型填空2课时写作2课时

六、各种题型具体解题方法第

一、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中在做题时可以采用多种方法解题教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用第

二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤；首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案3答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧“五要”是

①要特别注意文章的标题;

②要快速浏览全文，掌握主旨和大意;

③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;

④要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读;

⑤要把有关WHO,WHAT,WHERE,HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来“五不要”是

①不要在默读时发出声音;

②不要逐字逐句分析;

③不要常回视已读部分；

④不要用手或笔指着一个个单词阅读；

⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率第

三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手1重视首句的开篇启示作用2通读全文，弄懂大意3符合短文内容，遵循语法规则4复读全文，核定答案第

四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的；有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理判断意思，而是要根据对话的情景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项初中涉及到的重点对话有1Makingtelephones2Seeingthedoctor3Askingtheway4Shopping5goingonvacation6Givingagift7Talkingabouttheweather8Talkingaboutthethings等等第

五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告诉学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态，避免麻痹大意，马虎出错;保证抓住基础不放松，能会的不丢分第六书面表达题，一定要认真审题，端正书写平时让学生写作文，互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法总之，我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作，争取让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液

5、进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量初三下学期英语教师教学工作计划

一、本学期的指导思想九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式同时，要进行分层次教学对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础

二、学生情况分析从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级

（1）、⑵两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长

三、具体目标和措施针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能听力方面能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题说即口语表达方面能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练写作能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展

3、与其他各科教师搞好配合使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献初三下学期英语教师教学工作计划

一、教学目标

1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家,孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数

3、提高学生听、说、读、写的各项能力

4、培养学生良好的阅读和学习习惯

二、教材分析

1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用

2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动本教材共15单元，分二个学期教学按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练其内容主要反映了学生的日常学习和生活课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚

三、学生情况分析一班共有学生XX人，二班共有学生XX人，从上学期期末考试来看，情况二班较好，一班差生则太多，学生听力，阅读不错，但单项选择错得多，说明基础还不够牢固课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法从学生成绩来看，存在明显不平衡少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重

四、教学措施和要求教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作A类学生课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极,教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大B类学生加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题C类学生教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养,不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好提高学生学习兴趣根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性⑴采用任务型教学，激发学习兴趣根据中学生活泼、。