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文本内容:
六年级国学经典教学计划
一、指导思想在教学中,以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,引领广大学生阅读中国古代经典文化内容,感知古人的智慧,品鉴古人高尚,提高学生的阅读能力,提升学生的文化素养,匡束学生的言行,教化学生人品
二、情况分析学生已经养成了较好的研究惯和生活惯,有更加明确的研究目的,有较强的纪律意识,喜欢上学,研究热情比较高,肯动脑筋;大多数学生喜欢课外阅读,有良好的阅读惯,能从课外阅读中找到自己喜欢的材料,来丰富自己,提升自己,教育自己因此在本学期,我们将致力于扩充学生的知识面,让学生经典中遨游,受到经典熏陶
三、教材分析本册教材共有四个单元名人逸事、灵山秀水、抒情感怀、道德文章等基本上涵盖了写人、记事、抒情、议论等表现手法每单元有四篇文章,课文的先后顺序是按照作者生活的朝代来安排每篇课文包括一篇原文、一篇译文、汉字家族、日积月累、追根溯源、古诗撷英等六部分内容,另外还会根据每讲授深思:春夜宴桃李园序讲授目标
1.学生能够正确、流利、富有感情地诵读课文,特别要注意断句的准确性
2.能够大致相识课文的情节和内容,初步体味文章抒发的首要情感,体味XXX热爱生活、热爱生命的豪情逸兴
3.能够初步了解XXX、XXX,知道“曲水流觞”和《兰亭集序》教学重点、难点重点是诵读,其次体会XXX热爱生活、热爱生命的豪情逸兴教学时间1课时备课时间月日上课时间月日教学过程一)谈话导入
1.板题,解题从课题我们知道时间春夜人物诗人与从弟事件宴饮地点桃李园序一种文体,有书序,赠序,宴集序,本文属宴集序,指古人宴饮集会时,饮酒赋诗,诗成后公推一人作序,如:《兰亭集序》《滕王阁序》题意XXX于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文
(二)介绍作者XXXXXX(701—762)字太白,号XXX居士,素有XXX之称XXX是继XXX之后,我国古代最伟大的浪漫主义诗人古今评XXX1)笔落惊风雨,诗成泣鬼神——XXX2)XXX在,光辉万丈长——XXX3)清水出芙蓉,自然去雕饰4)猛饮狂歌空度日,XXX嚣张为谁雄——XXX5)酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐就是半个盛唐——余光中三)教师范读课文,学生读出节奏夸大重点字词和句子的翻译
1.一读课文,读准字音秉()烟景()假()羽觞()惭O琼筵()数()
2.二读课文,自读,自悟
3.三读课文,疏通文意强调重点字词和句子的意思四)理解文本
1、作者与从弟宴游桃花园的原因有哪些?
2、作者描绘了宴席上的哪些乐事?讲授深思记承天寺夜游讲授目标
1、反复朗读,领会文章的思想感情,领略文中月色自然之美,感触感染作者胸怀旷达之美
2、相识文章写景抒情的办法
3、咀嚼朴素自然、意味隽永的语言,培养用朴素的语言表达感情的能力讲授重点分析文章的景色描写并品味意境教学难点体会作者旷达乐观的心境备课时间月日上课时间月日教学过程
一、集思广益,引入文本
1、导入新课学生朗读课题,教师板书课题
2、简介作者我们首先来了解一下作者,请同学们告诉大家“我所了解的XXX”;、反复朗读,熟悉文本A、听示范朗读课文,注意停顿和节奏B、学生自在朗读课文,要求读得正确流利有感情C、指名说出自己所做的标志然后分组朗读课文(一组叙事,一组写景,一组抒情议论)
三、咬文嚼字,理解文本
1、利用工具书和课文注释理解文意1)比一比看谁解释最合理2)讨论翻译重点词句(可开展小组竞赛)
2、再朗读一遍课文,要读得顺畅、认识打听,有感情
四、合作探究,咀嚼文本
1、阅读文章中叙事部分笔墨,小组讨论作者为什么要夜游承天寺?他的心境有些什么变化呢?(板书叙事寻友赏月)
2、作者看到的月色如何呢?请齐读文中写景部分笔墨,读后思考交流
3、看到如许写月而不见“月”字的美景,XXX有何感慨?
4、请大家再次齐读全文,注意体会作者流露的情感
五、走进生活,运用文本
1、当代散文家XXX说“XXX成就了黄州,黄州成就了XXX”黄州是XXX最重要的人生驿站面对豁达的XXX,你想说些什么呢?
2、通过讨论,我们明确了在挫折面前应该有怎样的心态,现在我们再通过几则名言警句来加深体会,齐读名人名言,将你最欣赏的句子记录在摘抄本上
3、背诵课文,来进一步感触感染XXX豁达的情怀
六、XXX请常读一读XXX,愿我们的心灵永远澄澈明净,愿我们的人生更加豁达从容!讲授深思三峡教学目标
1、利用工具书^练掌握生字,翻译、理解课文内容并熟读成诵
2、品析课文,展开想像,领略三峡雄奇险拔、清幽奇丽的景色
3、研究抓住特点描写三峡自然景物的方法,体会文章整体布局的妙处教学课时一课时备课时间月日上课时间月日教学流程
1、三峡风光,感触感染引读我们伟大的祖国,山河壮美!美丽的三峡引得无数文人墨客,挥毫泼墨尽情描绘北魏著名地理学家、散文家XXX也用优美的文字给我们展现三峡之美,今天我们一起研究文言文《三峡》(板书课题及作者)
二、了解《水经注》和XXX水经注》不仅是一部天文志,也是一部山水纪行和风俗风士录,是一本有文学价值的天文巨著《水经注》的文体骈散相杂,写景部分多用四字句,受楚辞、汉赋影响,富有文学气味,对后世影响较大
三、熟读成诵,积累理解
1、初读课文1)比较注释,小声自在朗读,初步读准课笔墨音2)教师范读古文,学生留意难读易错的字音和平息3)学生放声朗读,体会感受赞美之情4)学生两两互读,相互指出
2、研读课文1)学生个别朗读,读清句间平息2)老师于疑难处点拨,或让学生探讨
3、疏通文意学生圈点勾画,利用工具书和书下注释,试译漫笔(四大家小组进行讨论,让学生充分揭晓自己的见解
3、朗读比赛
4、反馈交流读完课文后,同学们还有哪些不明白的地方,可以提出来交流
四、品读课文,解决问题问题
一、三峡很美,哪你觉得三峡美在哪里呢?问题
二、作者写景应用了哪些办法?问题三写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序?问题四文中显露出作者什么情感?经由过程对三峡四季山水景物的描写,表现了三峡的壮丽景色,显露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美
五、学生小结研究本课的心得篇教材的不同内容进行相应的练,例如连一连、查一查等本册教材内容丰富,形式广泛,符合六年级学生的研究特点教学重点及难点国学教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容国学教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生学以致用,要用实际行动体现国学的研究内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解因此学生初步理解研究内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养讲授进度放置以下周次第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周研究内容第1课介之推不言禄第2课XXX盘桓东山第3课春夜宴桃李园序第4课记承天寺夜游第5课三峡第6课小石潭记第7课山中与XXX书第8课白洋潮第9课登楼赋第10课秋声赋第11课岳阳楼记第12课山中花树第13课诫子书第14课论文第15课五柳先生传第16课陋室铭之推不言禄XXX讲授目标
1.学生能够正确、流利、富有感情地朗读课文,背诵第二段
2.能够大致了解课文的情节和内容,能够初步理解课文中介之推言语的意思
3.能够初步相识和评价介之推言语的意思
4.初步了解《左转》,知道一些中国传统节日的主要俗讲授重点、难点对介之推这小我物形象的认识与分析;相识人物的语言特征讲授时间1课时备课时间月日上课时间月日讲授进程一)课堂导入故事导入法在开始上课之前,老师先给同学讲一个故事话说当初XXX还没当上国君之时,名叫XXX,由于宫廷内乱,XXXXXX被迫在外逃亡,随行还有贤士五人在逃亡途中,君臣无食物可吃,只好用野菜充饥XXX自幼长在宫中,咽不下野菜其中有个侍从叫介之推,他割下自己大腿上的一块肉,煮成汤端给XXX喝XXX喝完后连称味道好,后来在赶路时,XXX发现介之推走路一拐一滴,经过追问才明白真相,XXX感动不已,并许诺回国后定当重赏介之推后来,XXX在秦国的帮助下,回到了晋国,平定了叛乱并当上国君,就是历史上有名的XXX对群臣论功行赏,群臣也争功求禄那么介之推呢,他有没有得到丰厚的赏赐呢?研究了这篇课文,同学们就会知道了二)板书课题,介绍《左转》,播放视频资料三)教师范读课文,学生读出节奏夸大重点字词和句子的翻译
1.教师首先范读,然后让学生指出其中不懂的字词从亡者:跟着一起逃亡的人XXX没有到达置安排,安置二三子子,对对方的称呼,这里指“从亡者”诬欺骗义正义这里用作动词,意思是把,“,当做正义的行为XXX棍骗盍何不,为什么不表示反问谁慰即“慰谁”,慰,抱怨的意思尤责备、谴责不食其食前一个“食”意为“吃”,后一个“食”意为俸禄文文饰显显达志记载旌表彰
2.给出1分钟,带领学生就所强调的字词,反复诵读
3.给出5分钟,学生自读2遍,自行停止三)理解文本
1.问题剖析1)介之推有没有像其他“从亡者”一样得到高官厚禄?“介之推不言禄,禄亦弗及”2)为什么介之推不要赏赐?天未绝晋,必将有主主晋祀者,非君而谁?XXX置之,而二三子以为己力,不亦诬乎?窃人之财,犹谓之盗况贪天之功以为己力乎?”3)介之推母亲对儿子的做法有什么态度?晋文公为什么表彰介之推?4)角色扮演找两名同学划分扮演介之推及其母亲,朗读课文,体味文章的语言特征和人物的心理
2.分析人物性格介之推只讲付出,不图名利,名副其实的忠臣介之推之母对儿子的关怀和体贴,支持和陪伴XXX知错就改,善莫大焉
3.小结写法*主要抓住语言描写语言描写又用了反问,类比,对仗等修辞手法四)拓展延伸
1.日积月累“寒食节”的由来视频资料
2.拓展有关“寒食节”的古诗寒食
2.连一连,把传统节日与相关的日期和俗连起来
3.晋文公相关历史视频资料教学反思:谢太傅盘桓东山教学目标:
1.学生能够正确、流利、富有感情地诵读课文,特别要注意断句的准确性
2.能够大致了解课文的情节和内容,能够初步了解XXX的有胆有勇、有节有度以及处变不惊的气度
3.能够初步了解“魏晋风度”及《世说新语》讲授重点难点重点是朗读,其次理解XXX的首要性格和睦度教学时间1课时备课时间月日上课时间月日教学过程一)课堂导入故事导入法看视频《没水之战》,故事中的一个人物一XXX,就是今天要研究的主人公,板书课题XXX是何许人也,我们看看?介绍XXX东晋著名的政治家、军事家,年青时XXX无意仕途,隐居于会稽山,经常与XXX等名流一起游赏山水,吟咏抒情,虽经多人推荐,短暂做官,中年后,再次从政,优良的政治才能得以展示“东山再起”的成语就是因而事而来二)介绍《世说新语》,介绍XXX,播放视频资料三)教师范读课文,学生读出节奏强调重点字词和句子的翻译
1.教师首先范读,然后让学生指出其中不懂的字词
2.给出1分钟,带领学生就所夸大的字词,反复朗读
3.给出5分钟,学生自读2遍,自行停止三)理解文本
1.问题剖析1)在课文中XXX做了什么事,有什么表现?其他人是如何表现?板书泛海戏风起浪涌XXX其他人神情XXX不言色并遽便唱使还XXX喧动不坐2)从XXX的行为,能看出他的首要性格是什么?有胆有勇胆量过人有节有度处变不惊气度非凡等
3.小结写法主要抓住神态描写运用对比的写法突出人物性格特征四)拓展延伸
1.日积月累“魏晋风度”,播放视频资料
2.拓展《世说新语》的故事
3.拓展古诗XXX巡歌。