【高中语文】《江城子+乙卯正月二十日夜记梦》同步练习+统编版选择性必修上册

9《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》习案

一、基础巩固（39分）

1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是（）苏轼,被余秋雨称为的天才,集文学才能与政治才能于一身的天才自古以来,文学才能与政治才能似乎是的一对死敌,然而这两者在苏轼身上却得到了最完美的统一,今日西湖的苏堤仍旧着一千多年前这个天才的赫赫政绩然而卓越的政治才能并不代表会玩弄肮脏的政治手腕,苏轼的一生命途多舛,与他正直的个性是分不开的改革也好，保守也罢,无论当时哪派势力得宠,苏轼都只有一个宗旨站在良心那边说话！A.千年一遇誓不两立显示B.千载难逢势不两立显示C.千年一遇势不两立昭示D.千载难逢誓不两立昭示

2.下列文学常识不正确的一项是（）A.“将进酒”是汉乐府曲名，李白虽用了旧题，却能跳出前人窠臼，自创新意“将”的读音为qidng,意思是“请二B.黍离之悲指国家沦亡的悲痛C.《庖丁解牛》选自《庄子•养生主》庖，厨师，丁是他的姓解，剖开，分割D.《将进酒》《梦游天姆吟留别》《李凭箜篌引》都是古体诗

3.下列各组句子中，加点字的意义和用法全都不同的一组是A.与尔同销万古愁今其室十无四五焉,非死则徙尔但见悲鸟号古木*B.但愿长醉不愿醒*嗟尔远道之人胡为乎来哉C.主人何为言少钱*一夫当关，万夫莫开*

4.下列诗句中，没有运用夸张的修辞手法的一项是（）A.朝如青丝暮成雪B.陈王昔时宴平乐C.会须一饮三百杯D.与尔同销万古愁

5.下列句中加横线的词语的解释不正确的一项是（）A.玉容寂寞泪阑干阑干纵横

8.将进酒，杯莫停将请C.某所，面母立于兹而然而D.人事音书谩寂寥漫徒然，白白地

6.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）（3分）A.这是苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词，表现了绵绵不尽的哀伤和思念上片写诗人对亡妻的深沉的思念，是写实B.“无处话凄凉”既是诗人自己因什途坎坷、潦倒失意的悲情愁绪，无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说，亦包括亡妻办无法向千里之外的诗人诉说凄凉在内C.“尘满面，警如霜〃寥寥数字，刻画的是外部形象，却表现出丰富复杂的思想感情跟妻子死别十年来的痛苦经历、感情，都合蕴在这六个字之中了D.下片记述梦境，表达了诗人对亡妻执着不舍的深情全词浓墨重彩，抒写出对亡妻的情意缠绵，字字血泪，情调凄凉哀婉

7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.“不思量，自难忘”并举，利用两组看似矛盾心态之间的张力，倾诉往事蓦然来到心间难以遏止的久蓄情感，真实而深刻地揭示了苏轼的内心世界B.“千里孤坟，无处话凄凉”，说得极为沉痛，这是抹煞了生死界线的痴语、情语，极大表达了作者孤独寂寞、凄凉无助而又急于向人诉说的情感，格外感人C.“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，推人及已，以寓自己的悼念之情，这种表现手法,使得诗词意味更加蕴蓄、意深、痛巨，余音袅袅，让人回味无穷D.词中读不到令人感觉“矫情”之语，用词简练凝重，每一个音节的连接都有冷涩凝绝之感，犹如声声咽泣，压抑沉重的气氛就在这“幽咽泉流”中弥散开来

8.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.词题“记梦且明确写了做梦的日子，说明词人的梦是真实的，不是假托的，从下片“夜来幽梦”五句写梦境可看出来B.“纵使”三句把现实与想象混同起来，把死别后的种种个人艰苦，体现在容颜的苍老和形神俱备之中，感情深沉而无奈C.“茫茫”“年年”是叠词，有助于将词人内心沉痛之感渲染得层层叠叠、绵密哀婉，那种共担忧患的夫妻感情久而弥笃D.最后三句词人设想自己在年年伤逝的日子里，想念亡妻而柔肠寸断月明之夜，松冈之上，是何等凄清幽独，黯然销魂

9.下列对《念奴娇•赤壁怀古》的赏析，不恰当的一项是（）大江东去，浪淘尽、千古风流人物故垒西边，人道是、三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭故国神游,多情应笑我，早生华发人间如梦，一尊还酹江月A.“大江东去”三句，先写景，为英雄人物出场作铺垫，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景，气魄极大，笔力非凡B.“故垒”三句，忆三国时著名的赤壁史实，即周瑜在长江南岸，指挥了以弱胜强的赤壁之战C.“江山如画”二句，总写当时出现的三国英雄三国正是人才辈出的时代曹操、孙权、诸葛亮、周瑜……真是一时多少豪杰”D.“羽扇”句指周瑜和诸葛亮，他们指挥若定，风度儒雅，联手打败了曹操

10.上阕中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”运用的修辞手法，正确的一项是（）A.拟人借代B.夸张比喻C.比喻借代D.夸张排比阅读下面的文字，完成下面小题苏轼一生并未退隐，也从未真正“归田”，（）,却比前人任何口头上或事实上的“退隐”“遁世”要更深刻，更沉重正是这种对整体人生的空幻、淡漠感，求超脱而未能，欲排遣反戏谑，使苏轼奉儒家而出入佛老，谈世事而颇作玄思；于是，，初无定质，嬉笑怒骂，皆成文章苏轼在美学上追求的是一种朴质无华、平淡自然的情趣韵味，一种退避社会、厌弃世间的人生理想和生活态度，反对和装饰雕琢，并把这一切提到某种透彻了悟的哲理高度无怪乎在古今诗人中，就只有陶渊明最合苏轼的标准了只有“采菊东篱下，悠然见南山”“此中有真意，欲辨已忘言”的陶渊明，才是苏轼所愿顶礼膜拜的对象终唐之世，陶诗并不，甚至也未遭李、杜重视直到苏轼这里，才被抬高到独一无二的地步苏轼发现了在极平淡朴质的形象意境中陶诗所表达出来的美，看作人生的真谛，艺术的极峰千年以来，陶诗就一直以这种苏化的面目流传着尽管苏轼不断地进行自我安慰，时时流露出的“乐观”情绪，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，但其中总深深地埋藏着某种要求彻底解脱的出世意念无怪乎朱熹、王船山不喜欢苏轼，他们都感受到苏轼这一套对当时的社会秩序具有潜在的破坏性

11.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.他的诗文表达出那种人生空漠之感B.但他那种人生空漠之感是通过诗文所表达出来的C.但他通过诗文表达出那种人生空漠之感D.但他通过诗文所表达出来的那种人生空漠之感A.笔走龙蛇虚张声势

12.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）显达随遇而安B.笔走龙蛇矫揉造作显赫随波逐流C.行云流水矫揉造作显赫随遇而安虚张声势D.行云流水显达随波逐流

13.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.苏轼发现了在极平淡朴质的形象意境中陶诗所表达出来的美，把它看作人生的真谛，艺术的极峰B.苏轼发现了陶诗在极平淡朴质的形象意境中所表达出来的美，把它看作人生的真谛，艺术的极峰C.苏轼发现了陶诗在极平淡朴质的形象意境中所表达出来的美，是人生的真谛，艺术的极峰D.苏轼发现了陶诗在极平淡朴质的形象意境中表达出了美，被看作人生的真谛，艺术的极峰

二、微写作（11分）

14.阅读以下材料，完成写作任务优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝，蕴含着中华儿女代代相传的文化基因，古人荡气回肠的诗词是他们生命的“吟唱”，是中华民族薪火相传的“信仰”然而我们为什么要学习古典诗词，这竟成为数以万计高中生心中的困惑在21世纪“新时代”旗帜下的高中语文古诗词的课堂上，我们可以看见奋笔疾书于数理化习题的同学，他们置“生死于不顾”，高呼要为了国家的“科技”振兴献出热血青春；我们也可以看到“昏昏欲睡”、追求“自由”的同学，他们不明白为什么要听古人惆怅哀苦，所谓“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”，这大好河山，这青春年华为何要愁情千回百转；我们也可以看到“奋笔疾书”的同学,他们将古诗词倒背如流，拼命修炼各种所谓的“答题技巧只为考试“一展宏图”，而从未静静品味一首古典诗词的“人情”针对这样的现象，你有何感受，请以高一新生的身份写一篇小评论，要求观点鲜明，并且阐述相关理由，200字左右（注观点鲜明，理由清晰）姓名班级组号/序号分数题号12345678910111213选项9《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》习案

一、基础巩固（39分）

1.C【解析】第一处，千年一遇指人或物很难出现千载难逢指机会难得此处说的是余秋雨评价苏轼是个天才，根据词意，应用“千年一遇”第二处，势不两立指敌对的事物不能同时存在誓不两立指发誓不跟对方同时存在，形容双方矛盾或仇恨很深，无法化解或调和此处用在“文学才能与政治才能”这两个对立面，应用“势不两立”第三处，昭示指明白地表示或宣布显示指明显地表现此处与“政绩”搭配，应用“昭示”较恰当故选C

2.C【解析】C丁是他的姓”错

3.A【解析】本题考查学生对文言虚词一词多义的理解能力考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误A项，第一个“尔”,第二人称代词，你；第二个“尔语气词，表肯定；B项，“但”，只、仅，副词；C项，“为”，用在句中，起提前宾语的作用，为什么；D项，“莫”，不要、别，副词故选A

4.B【解析】A、C、D三项都使用了夸张的修辞手法；B项是用典故选B

5.C【解析】C项“而”通“尔”，你

6.C【解析】“用语浓墨重彩“错误词中采用白描手法，出语如话家常，却字字从肺腑镂出，自然而又深刻，平淡中寄寓着真淳

7.C【解析】“推人及己”错，推己及人，作者设想此时亡妻一个人在凄冷幽独的“明月”之夜的心境，可谓用心良苦在这里作者设想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情

8.D【解析】“设想自己”表述有错，根据原文应该是词人从对方落笔，想象亡妻思念亲人

9.I）【解析】本题考查对宋词的赏析能力赏析要点包括词句意思、情感态度、艺术手法等等赏析诗句，首先要明白该句在诗中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看诗句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开诗的主旨，即诗人的情感，所以一定要分析诗句中包含的情感D项，理解错误，张冠李戴“羽扇”句应该是周瑜指挥若定，风度儒雅，打败了曹操故选

10.B【解析】本题考查鉴赏古代诗歌修辞手法的能力解答此题要准确掌握常见的修辞手法的种类和特点，了解其表达的效果，这是鉴赏修辞手法的前提古代诗歌中的修辞手法比较隐蔽，要善于从只言片语中发现，并准确判定是何种修辞手法“乱石穿空”，运用了夸张的修辞，石头不可能陡峭到穿破天空，作者通过夸大，表现了乱石的陡峭高耸“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这一句中，使用了比喻的手法，把激起的浪花比作雪，形象地表现出汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪故选Bo

11.D【解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力结合上文“苏轼一生并未退隐，也从未真正‘归田”和下文“却比前人任何口头上或事实上的‘退隐遁世要更深刻，更沉重”分析，此处话题应为“人生空漠之感，排除AC；结合下文可知话题重点是“人生空漠之感”，而不是强调其表达方式，据此排除B故选D

12.C【解析】本题考查学生正确使用词语和成语的能力第一空笔走龙蛇形容书法笔势雄健活泼行云流水飘浮的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅结合“初无定质，嬉笑怒骂，皆成文章”分析，语境主要讲创作，应选用“行云流水，排除ABo第二空虚张声势假装出强大的气势矫揉造作把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物形容过分做作，极不自然结合“反对”“装饰雕琢，并把这一切提到某种透彻了悟的哲理高度”分析，语境指反对不自然的，应选用“矫揉造作排除D第三空显达在官场上地位高而有名声显赫（权势、名声等）盛大；显著结合“终唐之世,陶诗并不”“甚至也未遭李、杜重视”分析，主语为“陶诗”，应选用“显赫”第四空随遇而安能适应各种环境，在任何环境中都能满足随波逐流随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流走结合“‘乐观情绪”分析，应选用“随遇而安”故选C

13.【答案】B【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力画线句共有两处语病一是语序不当，“陶诗”应放在“在极平淡朴质前，排除A；二是结构混乱，“人生的真谛，艺术的极峰”应是指“所表达出来的美”，前一句主语为“苏轼”，保持主语一致，后一句改为“把它看作人生的真谛，艺术的极峰”即可CD两项结构混乱，中途易辙，暗换主语，前面主语为“苏轼”，后面主语为“表达出来的美”故选B

二、微写作（11分）

14.在我们的身边，有些同学在语文古诗词课上奋笔疾刷数理化习题，也有些同学为了考试而拼命修炼所谓的古诗词“答题技巧”……我认为，中国古诗词滋养中华儿女的心灵，任何时候我们都应该学习古诗词当我们看到走南闯北、日晒雨淋的快递小哥，时刻把《唐诗三百首》放在行囊；看到农民大姐以诗词为精神良药，走过与病魔抗争的日日夜夜……我们就能明白，古诗词中那些涌动着的生生不已的精神力量，能给予我们美好和希望，能让我们在人生风雨袭来时获取勇气和力量中国古诗词是我们生命的指路明灯，作为高一新生，请让我们从现在开始积极地亲近它吧！【详解】本题考查学生微写作的能力表达方式议论关键词以高一新生的身份写评论写作对象古典诗词写作要点首先阅读材料，提取材料要素，然后概述材料本则材料列举了当今高中生不爱学习古诗词的一些现象，这应该在评论开头进行概述进而就以上现象表述自己的观点，比如不赞同这些做法，应该认真亲近古诗词等然后展开论述，以理服人要联系实际，运用举例论证、引用论证等各种论证方法展开分析比如列举“诗词的女儿”叶嘉莹事例，《中国诗词大会》节目热播现象等最后总结全文，提出建议，要多阅读，多学习品味古诗词等。