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文本内容:
《梦游天姥吟留别》教学设计++统编版高中语文必修上册
一、教学目标.语言建构与运用反复诵读,因声求气,从诗歌音韵、句式、修辞等方面感受李白浪漫主1义的诗歌风格;审美鉴赏与创造发挥想象,品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求;
2.思维发展与提升通过知人论世的阅读鉴赏方法,感悟作者的蔑视权贵、向往自由的人生态
3.度和生命追求;文化传承与理解感受诗人高洁傲岸的人生态度和自由的精神世界,提高自身思想修养和
4.文化品位
二、重难点重点领会想象、夸张等艺术手法,感受李白的浪漫主义诗风;分析不同意象塑造的不同意境,理解梦境蕴含的诗人情感;难点结合诗人的人生境遇和思想境界,理解其人生态度和精神追求
三、教学过程01环节一印象导入,注解诗题导语请大家看到这一首诗昔年有狂客,号尔谪仙人笔落惊风雨,诗成泣鬼神你们
1.猜猜这首诗写的是哪一位诗人呢?没错,是我们所熟悉的盛唐诗人李白你知道李白为什么会被大家公认为“诗仙吗?(自由交流)今天我们来学习最能体现李白”诗仙”特点的一首诗歌,来看看李白是不是你们心目中的“诗仙模样提问题目怎么读?明确梦游/天姥/吟/留别(梦游天姥山别东鲁诸公)
①梦游梦中游历这是一首记梦诗
②“天姥天姥山,传说登山的人能听到仙人天姥唱歌的声音,
2.是仙境的象征,也是著名的道家仙山一从梦游天姥”得知这是一首游仙诗,也就是以遨游仙境为主题的诗歌
③“留别即出行的人借诗文向留下的人告别唐玄宗天宝三载(年),李白在长安受到权贵的排挤,被放出京第二年,他将离开东鲁(今山东一带7)4南4游吴越之时,写了这首描绘梦中游历天姥山的诗,留给在东鲁的朋友一所以这同时也是一首留别诗,以诗文作纪念写给分别的人或物的作品
④吟吟是乐府歌行体的一种,形式不拘一格聆听名家朗读,把握字词读音,思考并完成下列题目
①诗中由现实转入梦境的过渡句是
3.(我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月)
②诗中由梦境转入现实的过渡句是:(忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟、惟觉时之枕席,失向来之烟霞)
③诗中的诗眼句是(安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜)根据刚刚填写的内容,可以把诗歌划分为几个层次?明确
①第一段梦前/梦游之由/梦
4.因
②第二段梦中/梦游之境/梦境
③第三段梦后/梦醒之悟/梦悟02环节二疏通文本,划分层次李白梦见天姥山的原因是什么?明确
①仙山难求,天姥可睹(反衬)
②天姥山
1.高峻奇伟,令人神往(夸张)李白在梦游时都经历了什么事件,看到了什么样的景象?这些景象又带给人什么样
2.的感觉呢?请你结合课下注释疏通文意,简单划分层次并概括,完成表格的填写1场影原文“意纵Ui“我欲因之甘吴越……深水荡掾清放啼.“饼6“焦咆龙岭明岭鹿……匍然中年.仙“育冥浩荡不见底……仙之人兮列如麻.:.瀛居明确
①飞度我欲因之梦吴越……原水荡漾清猿啼
②登山脚著谢公屐……迷花倚石忽已暝
③山崩熊咆龙吟殷岩泉……匐然中开
④仙临青冥浩荡不见底……仙之人兮列如麻.虽然都是梦游天姥山的所见,但这些场景所表现的意境是不同的,李白的心情也随之发3生了变化请大家小组合作,分析这四个画面所展现的不同意境,完成表格的填写,场景或笨情展2啰•我欲因之梦吴琏……深水荡漾清很崎,.登「“盟言谢公屐……椽侬亡娱,..山崩欧地龙吟股岩泉•工…匐然中开,“百冥浩荡不见底……仙之人号列为麻.♦J教师示范()我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月湖月照我影,送我至刻溪谢公宿处今尚在,原水荡漾1清猿啼A问题这一场景的画面是怎样的?(白话描述并概括)例我飞渡过明月映照下的镜湖,镜湖上的月光照着我的身影,一直送我到冽溪谢公曾经住1的地方如今还在,湖水荡漾,猿猴清啼T清幽寂静a问题哪一个字能体现出李白的心情?明确2飞:游山之心切“问题既然李白如此迫切,为何不直接来到天姥山,而先经过镜湖和刻溪?明确刻3溪:是谢灵运曾经隐居地方,李白非常推崇谢灵运的才情与风度,因此路经冽溪有寻访致敬之意明确()脚著谢公屐,身登青云梯半壁见海日,空中闻天鸡千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝2”意境开阔壮美心情轻松愉悦()熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟列缺霹雳,丘峦崩摧3洞天石扉,匐然中开意境阴郁险绝心情震撼心惊()青冥浩荡不见底,日月照耀金银台霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下虎鼓瑟兮鸾回4车,仙之人兮列如麻意境奇幻辉煌心情恍惚心悸.朗读第二节,读出意境和情感的变化403环节三补充材料,感悟情思.根据你对李白情感变化的理解,你觉得这场梦是一场美梦还是噩梦呢?请你结合文本和李白生平经历,说明观点和理由【预设回答】美梦说霓为衣兮风为马……仙之人兮列1•如麻噩梦说千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层•巅云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟”【补充材料】诗人生平岁已有诗赋多首,开始从事社会干谒活动好剑术,喜任侠岁仗剑去国,辞亲远游作文《代寿山答孟少府移文书》不屈己,不甘人,穷则独善其1525身,达则兼济天下……申管、晏之谈,谋帝王之术,奋其智能,愿为辅弼,使区宇大定,海县清一……然后浮五湖,戏沧州岁谒见王公大臣,均无结果岁入长安后结识了卫尉张卿,向玉真公主献诗,他一3步0步地接近了统治阶级的上层3岁5奉诏入京,供奉翰林岁得罪权贵,遭人馋谤,赐金放还岁安史之乱,从军报国岁兵败流放,42中途遇赦岁病逝当涂明确这场天姥之梦可以说是美梦与噩梦的统一体,既是445456和现实相一致的,也是和现实相反的奇绝辉煌的天姥仙境是李白一直追求的理想境界,同时62天姥仙境的辉煌又不由得让他想到自己一直汲汲追求的现实朝堂,成为他三年宫廷生活的隐喻,从身登青云梯到失向来之烟霞,从奉诏入京到赐金放还,变化莫测、瞬息即散就是他曲折仕途的写照.试分析最后一段,说说李白梦醒后有了哪些感悟,表达了哪些情感?明确()世间行2乐亦如此,古来万事东流水世间的一切乐事也会像流水般逝去,在长安的三年1也如同黄粱一梦转瞬即逝,流露出李白的一种消极的虚无主义的人生观()如何理解别君去兮何时还,且放白鹿青崖间?李白究竟是想归隐还是想继续踏上仕途?
2.你从安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”中读出了怎样的情感?小结
①对于官场权贵的厌恶和不与世俗同流合污的傲岸不屈的精神
②追求独立人格,维护3个人尊严的精神
③壮志难酬的失意和落寞.诗仙李白明确李白的儒道理想所谓谪仙,是指被贬下凡的神仙在那个封建阶级统治的4时代,李白秉承儒家那种穷则独善其身,达则兼济天下的入世态度,投身仕途,在遭人馋谤后又以遗世独立的姿态追求自己向往的自由境界,写下了这篇天马行空、瑰丽奇绝的《梦游天姥吟留别》这或许正是他谪仙人的本色.请大家带着对李白情思的理解,有感情地朗读诗歌5
四、板书设计岁因I飞度梦游登山理想之化身天梦境一烤谪仙’李白山崩现买冷险吟留别仙临7消极失意追求自由傲岸不屈*。