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文本内容:
《春江花月夜》教学设计教学目标、了解中国古代诗歌发展历程
1、鉴赏《春江花月夜》2教学重难点《春江花月夜》何以能孤篇盖全唐
一、梳理诗歌发展的历程,体会不同时期诗歌的特点源头《诗经》《关雎》《紫葭》《子衿》《静女》现实主义,关注百姓生活,劳动歌谣,重章叠唱《离骚》《橘颂》《湘夫人》浪漫主义,大胆的想象,大量的比喻汉乐府《古诗十九首》《庭中有奇树》语言质朴自然,韵律奔放魏晋南北朝《观沧海》《龟虽寿》《饮酒》《木兰诗》五言诗的全盛时期,从思想内容到艺术形式全面发展小结中国最早的诗歌是上古的歌谣,只在口头传唱到了先秦时期,出现了我国第一部诗歌总集《诗经》,简单的劳动号子,重章叠唱,到慢慢地讲究格式韵律,讲究表达的思想内涵,诗歌的发展日臻完美,终于在唐朝达到了顶峰
二、唐代诗歌发展的概述初唐张若虚陈子昂初唐四杰《登幽州台歌》盛唐诗仙李白《梦游天姥吟留别》诗圣杜甫《茅屋为秋风所破歌》山水田园诗孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》王维《竹里馆》边塞诗高适《燕歌行》中唐白居易《长恨歌》李贺《李凭箜篌弓》I晚唐小李杜李商隐《贾生》杜牧《泊秦淮》小结无论是古体诗还是近体诗,在唐代都发展到了极致,从内容到形式都达到了完美
三、走进作家作品张若虚(约-约),扬州人,唐代诗人曾以文词俊秀”而名显长安,与贺知章、包融、张旭并称6吴6中0四土720曾任兖州兵曹他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求自由豪放,富有理想的高远意境,一生中仅留下两首诗《春江花月夜》《代答闺梦还》张若虚却是因为这仅存的两首之一《春江花月夜》誉满后世后人评价它孤篇压全唐,闻一多先生更是称它为诗中的诗,顶峰上的顶峰如果是在其他时代,尚可理解;可这是诗家辈出,群星璀璨的大唐,单单李白、杜甫两座雄峰就难以跨越,那么《春江花月夜》究竟有怎样的魅力让张若虚获得如此盛誉?今天我们就来解开这个谜团诵读、全班齐读,教师点评1要求学生读准文章中的字词,教师纠正不正确或者应该注意的字词、全体学生听朗读,把握朗读情感2思考题目是《春江花月夜》,这五个意象在诗中占得比重如何?解题回答诵读时的思考题,完成对题目的理解学生自由发言,谈自己对题目的理解教师小结题目中的五个意象,作者描写月的比重最大这首诗以月升、月悬、月斜、月落为线索,贯串叙事、写景、议论、抒情,把春、江、花、月、夜的景色和情理融为一体,空灵而美妙整体感知、月是本诗的主要意象,本诗写了它的哪几种状态?请找出描写其状态的诗句1状态明月初升、月上中天、月渐西落、月沉江海诗句明月初升春江潮水连海平,海上明月共潮生月上中天江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台月渐西落江水流春去欲尽,江潭落月复西斜月沉江海斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路线索月出一月悬一西斜一月落、全诗为我们描绘了几幅图景?可分为几个层次?提示2四幅图景——春江花月图、月下沉思图、思妇怀远图、游子思归图)层次月下之景()月色无垠、月色纯净(景物美月下之思(1—)—人8生无尽、宇宙永恒(哲理美)月下之情(9——16)思妇怀远、游子思归(情感美)17——36赏析本诗、月下之景1原文春江潮水连海平,海上明月共潮生涌趟随波千万里,何处春江无月明江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见
①意象提问开头八句写了什么意象?请找出来提示春江、明月、江流、花林、流霜、白沙
②意境提问以上八句你感受到怎样的画面?诗人用画家一样的笔绘出了怎样的意境?提示()画面春天的江潮水势浩荡,与大海连成一片,一轮明月从海上升起,好像与潮水一起涌出来1月光照耀着春江,随着波浪闪耀千万里,每一处春江都有洒满了明亮的月光江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌,月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁月色如霜,霜飞无从觉察洲上的白沙和月色融合在一起,四望一片苍茫()意境描绘了壮丽高远、清幽静谧、柔美梦幻、朦胧恬静的意境2
③学生朗读、月下之思2原文江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮江畔何人初见月,江月何年初照人人生代代无穷已,江月年年望相似不知江月待何人,但见长江送流水思考面对如此空阔静谧的江天美景,面对一轮皓月,作者产生了怎样的人生感慨?明确个体生命是短暂即逝的,而人类的存在则是绵延久长的,宇宙无穷,人类生生不息所以代代无穷已的人生和年年只相似”的江月得以共存诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望,而是缘于对人生的追求与热爱、月下之情3游子思妇情
①两地相思原文白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼
②思妇怀远可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来原文此时相望不相闻,愿逐月华流照君鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文句你觉得哪些动词用的最为传神,试作分析明1确11-诗14篇把月拟人化,徘徊二字极其传神一是浮云游动,故光影明灭不定;二是月光怀着对思妇的怜悯之情,在楼上徘徊不忍去月要和思妇作伴,为她解愁,因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上岂料思妇思念尤甚她想赶走这恼人的月色,可是月色〃卷不去,拂还来,真诚地依恋着她卷和拂两个痴情的动作,生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘
③游子思归原文昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家江水流春去欲尽,江潭落月复西斜斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路不知乘月几人归,落月摇情满江树诗中落花、流水、落月,海雾等意象有何表达效果?明1确最后八句诗人用落花、流水、残月,海雾来烘托游子的思归之情游子做梦也念念归家一花落幽潭,春光将老,人还远隔天涯,情何以堪!江水流春,流去的不仅是自然的春天,也是游子的青春、幸福和憧憬江潭落月,更衬托出他凄苦的落寞之情沉沉的海雾隐遮了落月,海雾就似游子心中升起的惆怅,迷惘失落本诗何以孤篇盖全唐?学生分组讨论,分别从结构、情感、哲理思考、韵律等方面提出自己的看法教师小结、结构1本诗以月为线索,串联起春、江、花、夜,描写了月亮从升起到坠落的过程全诗结构完整,浑然一体、情感2全诗以月为线索,将月与江、月与花、月与夜、月与人相结合,表达了诗人对春江花月夜大自然美景的赞美,对永恒的宇宙人生哲理的思考及对人间至真至纯的爱情的讴歌、哲理思考3张若虚在此处对天人关系的思索,超越了前人仅仅哀叹生命短暂的束缚,个人的生命是短暂即逝的,而人类的存在则是绵延久长的,因之代代无穷已”的人生就和年年只相似”的明月得以共存诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望,表现出对生命的热爱和对人生幸福的追求,在礼赞自然的同时礼赞生命全诗的基调是哀而不伤,使我们得以聆听到初唐时代之音的回响、韵律4全诗共三十六句,四句一换韵,共换九韵,构成了非常完整的结构形式全诗随着韵脚的转换变化,平仄的交错运用,一唱三叹,前呼后应,既回环反复,又层出不穷,音乐节奏感强烈而优美这种语音与韵味的变化,又是切合着诗歌情感的起伏,可谓声情与文情完美地融合,体现了情、景、理、声交融的美妙诗境课堂小结《春江花月夜》是乐府旧题作者沿袭了前人写旧题乐府诗,但其内容有所开拓,篇制大为扩展,格调与境界更是远在同题作品之上本诗以和谐的歌调,描绘了祖国的大好山河,春江花月夜的优美景致,抒写了游子思妇离恨闺怨之情,又有对人生的哲理性思考全诗格调宛转优美,抒情幽怨缠绵,打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗,开拓了诗歌的高远意境,使诗歌的内容和形式达到了完美统一,为后代写景、叙事、抒情融合一体的诗歌,铺垫了基础,对诗歌的继承和发展,影响极为深远。