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情感别、忧国思家的思情是怎样的?用原诗回答相关笔记,初步理解作者表达想感情
4.教师补充背景知识的思想感情L首联描绘了怎样的一幅画面,作者是怎样描述的?环节
2.颔联描绘了怎样的一幅画面,从二细2中可以体悟到作者怎样的思想感度诗5诗歌中精彩的字学生通过小组讨论回答老师的通过小组讨论,学生自主解决问题,提高学习兴趣,情?颔联在全诗中起到怎样的作歌,品词、句;分析诗歌问题,老师进行点拨、补充,逐加深学习印象,更好的把握诗人所表达的思想情感用?词析的写作手法步理解诗歌表达的思想感情锻炼学生的思维,对一些不同观点,有自己的思考和
3.“感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句,体想法,加深对诗人情感的理解句,一般认为花鸟本是娱人之物,悟情感但因感时伤别,诗人见了反而落泪惊心另一种解释是以花鸟拟人,感时伤别,花也溅泪,鸟亦惊心对这两种说法,你怎样看?(借景抒情、寓情于景)
4.颈联叙述了一件什么事,表达了作者怎样的思想感情?用一个词概括
5.诗歌中诗人情感的表达最深沉的一句是哪一句?是通过什么方法来表达自己深刻的情感的?环节三归总结全诗,归结出教师依据之前的分析讨论,总结全学生听老师的总结,小组讨论,通过教师总结归纳,学生总结,疏通学生思路,提纳总6诗人感时伤别、忧诗请学生用几个词来归纳整首诗尝试用几个词语概括诗人表达高学生的归纳概括能力,加强学习印象,提高学习效结,把国思家的思想情感歌的情感教师进行点拨、补充的情感果握情感
1.背诵全诗有利于加深对文章写作手法的理解,学习这些表达
2.尝试运用是诗中的写作手法,写一篇关于有关季节的现代诗歌技巧,提高自己的写作水平1布置作业板书设计远弱首联写景:I I颔国破城荒]联抒情:感时伤别感时恨别眷家思亲[忧国思家白头之悲」V6颈联叙事:进强尾联描写:教学反思本课在总体上达到了预期效果在教学过程中,关注学情,通过不断引入补充资料•,由浅入深,逐步解决重难点同时,通过层层设问,步步引导、点拨,充分发挥了师生双方在教学中的主动性和创造性,也努力体现语文课程的实践性和综合性特点但在实际教学中,学生对关键词、语句在具体语境中的情感还是把握不到位,赏析能力还有待提高这需要在以后的教学中努力改善。