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文本内容:
《数的认识》的总复习教学设计《数的认识》的总复习教学设计教学目标:、比较系统地理解自然数、整数、分数、小数、百分数的意义,能对各种数进行简单的分类;
1、初步感知小学阶段所学过的数在数轴上的分布,对小学阶段学习的数产生一种系统的认识2教学重点理解各种数的意义,找到他们内部之间的联系与区别教学难点运用数轴表示数教学过程
一、谈话导入、学习数学,研究数学,一定离不开——数这节课,我们就一起来整理数的有关知识,复习数的认识
1、板书课题数的认识
二、复习各种数的意义
2、在小学阶段,我们都学过哪些数?自上而下板书自然数、整数、分数、小数、百分数、正数、负数
1、关于这些数,你都知道些什么呢?小组合作,完成学案中知识链接环节的第题,对有关这几种数的知识进行一下梳理
2、全班交流2什么是自然数?有多少个?自然数的作用是什么?最小的自然数是多3少?自然数的单位是谁?1什么是整数?自然数就是整数,对吗?举例说明谁的范围更大?整数是由自然数与负整数组成的2什么叫分数?举例这几个分数有什么差别真分数、假分数3什么样的分数叫真分数?什么样的分数叫假分数?它们的分数值与相比较,怎么样?大于的假分数可以化成带分数1什么叫小数?举例说明说一说各表示什么?也就是几分之几?14我们学过的‘小数可以分为几种?什么样的小数是有限小数?那无限小数呢?你学过什么样的无限小数?举个无限循环小数和无限不循环小数的例子那到底什么样的小数是无限循环小数?什么叫百分数?它与分数的区别是什么?5举例说明什么是正数、负数?负数表示的意义与正数正好是——相反的
三、分类整理
6、完成《黄冈》习题、交流:1填法2哪些数是正数?正数分布在哪里?1哪些数是负数?负数分布在哪里?2是什么数?〃哪些数是自然数?分布在哪个区域?包不包含0哪些数是整数?”
0、都是什么数?有什么不同?真分数分布在哪里?包不包括、假分数分布?包括吗?1/217/
10.29/10小数、分数、百分数分布的区域有什么联系呢?为什么会这样?011
四、应用提高、数的产生远古时代,世界上是没有数的你知道当时的人们用什么方法来计数的1吗?1进入学案的友情连接环节人们已经创造了无数个自然数,为什么还要创造负数、小数、分数……、达标检测2
五、课堂总结2由于需要,人们创造了各种各样的数我们在小学阶段学习的这些数只是其中很少很少的一部分,还有更多的数有待于大家在以后的学习中去认识、去运用板书设计数的认识自然数:、、、、自然数
01234......整数、、、、、、负整数01234-7-8……{<真分数分数:、、、1假分数1/22/36/59/9……{有限小数21(小数循环小数
0.
50.83无限小数{
0.
70.
01......
0.252525……不循环小数百分数:、TI正数、、20%
0.4%……负数:、、
70.54/
7......-7-
0.5-4/7……。