《垂径定理及逆定理复习》教学反思15

《垂径定理及逆定理复习》教学反思今天我讲了一节《垂径定理及逆定理复习》课，课后我对这节课的讲课过程及我自身进行了深刻的反思

一、本节课目的性很强，围绕一个知识系统“垂径定理及其逆定理”展开，设计的问题都是典型问题，而且巧妙开放，层层递进，有效的调动学生学习兴趣，唤起学生的求知欲，激起了学生的积极思考整节课抓住相关的基本图形、基本辅助线、基本几何结论的应用，使学生的思维得到训练和提升

二、我在复习梳理知识点时的方法比较创新用一个学生非常熟悉的简单问题却又是缺少条件的开放性问题，引导学生添加不同的条件，即编制并解决了三个简单易解的数学题，培养了学生提出问题和解决问题的能力，同时正好巧妙地对三个定理的几何表述进行了自然地回顾复习，可谓“一举两得”最重要要的一点是，此环节的教学设计有利于初三学生克服“熟能生错甚至孰能生笨”的弊病，既培养了学生仔细审题、吃透题设条件的良好习惯，也培养了学生的反思意识这一点值得我学习借鉴

三、整节课的课堂调控能力还可以，课堂中问题的处理过程，大都是学生先有一定的时间自己思考，提出想法并向大家展示交流，然后共同解决问题，教师绝不包办，很好地体现了以学为主体的课标要求教师肯花时间让学生大胆说出自己在思考过程中遇到的困难和障碍，呈现学生的思维盲点，然后通过学生之间的合作交流和教师的点拨启发下帮助学生但还是存在很多其他问题例题的讲解不够详细,深刻，给学生思考的时间不够；题目的梯度设计得不是很好……通过对本节课进行反思，我知道我还有很多需要改正和学习的地方，在今后的教学中，我会努力改正自己的缺点，认真钻研教材，多向有经验的老师请教，不断提高自己的教学水平。