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文本内容:
单元目标:Unit5When isthe tiger show会听说和认读本单元重点词组、
1.in themorning in the afternoonin the、、、evening at night gorunning gowalking listento English^dohomeworko学习并掌握句型和
2.when whattimeis--when whattimedo you---及其应答语学会运用句型…?询问他人的意见,并能做出简单相应回
3.do youlike答简单学习打电话时的常用语
4.学习和掌握元音字母在单词中的读法规则
5.“u”简单了解英国著名建筑一一大本钟
6.Big Beno单元整体教学设计
一、单元整体设计规划单元主题Unit5When Isthe TigerShow单元教学内容Lessonl、2新授,Lesson3复习(课标、教材、学情分析)从教材内容出发,呈现一张时间计划表;从新课标出发,以学生为中心,教师引导学生小组学习,整体合作探究,设计自己的一张时间安排表,并用已学的知识叙述出来;设计从学情出发,学生整体水平还不错,学习积极性较高,活动思路参与度高,能够较好完成教学活动
1.语言知识及技能:采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、单元目标视听等形式掌握本单元单词及句型;充分调动学生的智力因素和非智力因素;侧重把听说作为本单元学习的重要手段
2.学习策略教材分析和学情分析;设定和续写单元教学目标;合理划分课时,初步确定每课时的教学内容;实践反思教学目标的达成;调整修改教学目标
3.思维品质进行英语教学的时候,教会学生一些基本规律,词缀、词性等;课堂上进行一些小竞赛,比如单词大比拼,遣词造句,找同类等,这样可用培养英语思维的敏捷性;创设不同情境,学生根据已学知识创造自己的句子;增加学生英语阅读和听力训练,训练结束后让学生核对,既落实了阅读又落实思维的批判性
4.文化意识注重语言和文化的关系,应提高对中西文化差异的敏感性和适应性,应树立文化意识并注重文化知识的传授,在教学中渗透一些有趣的跨过文化、风土人情单元评价评价内容学生的学习态度以及小组合作参与度评价方法课堂常规化评价单元主题(主任务)一一子主题(子任务)一一活动单元结构化活单元主题时间动设计(单元课时分配)子主题计划活动设计游戏,你比我猜,学生一个做动作,一个猜
二、课时教学设计规划.课时内容(整合后的课时内容)When doyou gowalking课时主题(本课时主题意义)学生能够在日常生活中询问朋友亲人同学的时间安排计划
1.教学内容分析介词at+时间点,能够区分时间段,以及用when提问什么时间做什么事的用法
2.学生情况分析学生通过一年多的学习,有了一定的英语基础,引导学生小组合作学习,循序渐进,能够基本完成教学任务,达到教学目标教学背景及准备
3.教学准备PPT,CD,timetable
1.语言能力目标Students aregrasp thesenew words、sentence structuresand contentof thetextbook.课时目标(可分类
2.学习能力目标Students areable toapply wordsand写,也可整phrases oftime intodaily conversation,and talkabout the合写)plans
3.思维品质目标:Students areable topractise inEnglishthinking
4.文化品格目标Students learnabout thehistory ofBig Ben.And theyare moreinterested inforeign culture.Studentscan understandthe differencesbetween Chinaand westerncountries.教学重、难教学重点at+时间点;8fixed phrases;When isthe...点It,s at+时间点;When doyou...In the.../At...教学难点Pronunciation ofeveningPPT,CD,pictures.课堂准备
1、Greetinglead-inSay helloto eachother.And talkabout theweather,teachersays Whata sunnyday!Let slook atStanley s timetable.Presents thetable onthe PPTTlets learnabout Stanleyslife.T hidesthe planof thetiger show,and askstudents tofindthe answerin thetextbook.教学
2、Presentation过程Plays thevideo oftextbook twice.Students findtheanswer toteacher,s question.Ss Tigershow.Teacher says设计tigershowis at230,and teachesthe grammarthatat+time,and sentencewhen isthe...Lead in the phraseat+some smallplacesTeacher presentsStanley,stimetableagain,and askstheother plansone byone using the sentencestructuresWhen isthe...And studentsanswer Itsat...in the...Teacher askwhen doyou...What timeStudents answerat...in the...usingthetimes justlearned.
3、Practise Studentswho usethe sentencesthey learned,practisingfreely thepart3on page47,work ingroups,and showon theplatform.Play achant
4、Production Studentsfill inthe timetablewith thewords intheleft boxand practisewith theirfriends.And thenshow ontheplatform.
5、HomeworkAsk parentsfor theirtimetable totravel around.Read thechant2times..持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣,采用多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的教学语音和语调反思When Isthe TigerShow07:00thei morningn14:30intheafternoon板书设计19:15intheevening22:00atnight。