文本内容:
教学设计Unit5Our NewRooms Lesson3教学目标语言知识目标
1.知道字母组合・are,-ear,.air在单词中的发音,并在拼读过程中发现发音规律语言技能目标
2.会根据拼读规则自主拼读单词学习策略目标
3.能主动地参与学习,积极参与小组合作,共同完成学习任务.情感态度目标4能大胆地挑战自我,勇于尝试,培养学好英语的自信心能在学习过程中体会英语学习乐趣,培养学习英语的兴趣文化意识目标
5.感受英语诗歌的特点,体会其中的押韵学情分析小学生的的特点是好动、好胜,而且他们善于模仿乐于参加活动通过前面几个单元的学习,学生对不同字母组合发同一个音,有了一定的了解但作为农村小学的孩子,平时接触英语的机会实在太少,所以他们在听音、辨音上有很大的困难重点难点教学重点能够通过听诗歌和自主拼读单词,了解并总结-are,-ear,・air在单词中的发音规律;能利用规律,独立拼读单词教学难点辅音组合在单词中的发音,以及和这两个辅音组合在单词拼读中的浊sw-,ch-,sh-,gl-7sp-7st-化教学过程【导入】Warm-up1Greeting、听的自然拼读视频(设计目的渗透自然拼读法的拼读规则)2ay【讲授】Presentation、听教材部分的诗歌录音,并让学生找出听到最多的那个音(设计目的整体输入,感1Part3知教材)、出示学生已会单词、、并用自然拼读发拼读这几个单词,同时将这几个单词的2pear carehair,拼读方式放在拼读框中在拼读过程中,发现这三个词有一个共同的发音(设计目的由学生的已有认知出发,让学生自主发现规律,自然地引入到本节课的教学重点)、用不同的方式教读让学生会读,能理解的发音3ear,air,are、取下拼读框中的辅音,让学生从事先贴在黑板上的部分的辅音字母或者辅音字母组4Part2合中,取下任意一个辅音,放入相应的拼读框中,组成一个新的单词,全班拼读新组成的单词,同时请平度正确的同学找出单词贴在拼读框后面完成新授部分的教学(设计目的在学生已经掌握发音和拼读规则以后,大胆的放手让学生自主去创造单词,给予学生自主学习创造了机会,也培养学生的自信心和成功感)【练习】Practice、小组内自由拼读部分的单词(设计目的及时让学生内化,巩固)1Part2A、一分钟读单词游戏给每个小组一分钟时间,逐个拼读老师出示的单词,拼读个数最多的2小组获胜(设计目的在游戏中,再一次巩固拼读单词)、“耳聪、眼疾、手快”游戏两个小组各派一名同学到台前,面向黑板,下面的同学拼读出3老师出示的单词,台前的同学谁最快在黑板上找到相应的单词,算获胜(设计目的由于这些辅音组合的拼读,对于学生来说是拼读的难点,所以在这个环节,我会gl-,sw-,st2p-,sh-,ch-着重解决这几个单词,让学生在不段的拼读和听音中熟悉该单词,突破难点【测试】Expansion、小组合作、拓展1给每个小组提供实现准备好的中的六个句子,需要学生小组内合作将句子最后那个带Part3的单词补充完整完成句子补充后,小组上台来展示读句子(设计目的在小组are,ear,air,合作过程中训练学生的读、写、理解词义的能力,同时在展示小组成果的过程中,训练学生的听、说能力)、师生一起朗诵部分的诗歌2Part3【作业】Homework、与小组同学合作完成课本页157Part2B.、在课外阅读中,收集以、、”结尾的单词,并尝试拼读2“are earair。