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文本内容:
Unit2Feelings单元备课
一、教学内容谈论及描述自己或他人的心情感受Lessonl Hes excited.Lesson2Was hehappyLesson3You lookworried.Lesson4Again,please.
二、教材地位和作用本单元以“Feelings”为话题,使学生在情景中掌握教学内容,培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力内容和情节都很符合这一年龄段学生的兴趣,语言简单易懂,非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动,让学生在使用语言的过程中学习语言,促使学生更有意识地自觉学习英语
三、教学目标
(一)知识目标
1、能听懂、会说、认读、规范书写单词look angry,sad,late,with,find,worry,yesterday,并能结合句型灵活运用
2、能听懂、会说、认读句型What,s Dannydoing HeJs dancingin therain.Hes excited.Were youhappy Yes,I was.Was hehappy Yes,hewas.No,he wasnt.He wassad.You lookworried.
3、初步了解字母组合gr,tr,ea在单词中的发音规律
(二)能力目标能运用所学语言知识表达自己或他人的心情感受
(三)情感目标培养学生关心他人,助人为乐的品质
四、教学重、难点
(一)教学重点能听懂、会说、认读句型What,s Dannydoing He*s dancingin therain.He,sexcited.Were youhappy Yes,I was.Was hehappy Yes,he was.No,he wasnt.He wassad.You lookworried.
(二)教学难点用一般过去时询问他人和表达自己的感受
五、学情分析学生经过两年的英语学习,有了一定的语言基础和口语表达能力,所以继续培养孩子们英语学习的兴趣至关重要本单元的内容贴近学生的生活实际,学生较感兴趣,五年级的学生成熟,并对事物有一定的想法,彼此间喜欢交流因此,师生,生生间的自然交流,询问个人的真实想法,能激发他们的兴趣,提高他们的学习积极性
六、教学方法
七、情景教学法、任务型教学法、竞赛法、表演法教学用具自
八、教学措施制表情卡片、录音机,单词卡片,课件
1.充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力
3.在教授单词时,教师注意音、形、义结合,除逐个音节发音外,可充分利用直观教学手段,激发学生兴趣,掌握单词
4.教授单词时,应注意词不离句尽量让学生通过句子来巩固单词同时通过变换不同的单词来进一步理解和运用句子,让学生能进行举一反三的造句练习
5、发挥优生的模范榜样作用,关注后进生的发展
九、教学时间安排Lessonl Hesexcited.1课时Lesson2Was hehappy1课时Lesson3You lookworried.1课时‘Lesson4Again,please.
十、基本功训练点
1、看一看,写一写
2、选词填空excitedsad worriedhappyDanny isdancing.HesWang Hongcant findherbook.She sHecant playfootball.Hes。