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教学设计Unit2A GoodFriend教学目标.借助图片、动画、信息反馈技术,学习理解故事内容,能跟读录音读故事,的学生能朗180%读故事.借助图片、情景,理解单词、的意思,并会朗读2know alot cutewearing glasses在情境中,能初步感知人称代词宾格形式在句型及
3.himthem Do you like--*/Do youknow-**其答语中的用法.学生通过模仿朗读体验同学、朋友间互相帮助的情感,的学生能够表演故事的部分情450%-+4-To学情分析心理特点刚升入四年级的学生天真、活泼并具有一定的观察力、记忆力和丰富的想象力,乐于表达自己的观点他们爱模仿、爱表现,喜欢扮演角色引起被人的注意本班学生特点学习态度积极,喜欢参与课堂活动,部分学生有课外学习英语的经历,有一定的英语知识和语言基础已有知识学生在以往的学习中,学习过有关“喜好”这一话题的句式,如在一年级下册学习了了…的句式,三年级下册学习了What doyou likeI likeDo you like••,Yes,I do./No,I dont的句式这些都为本节课的学习奠定了重要的基础教学方式通过整体呈现故事的方式,使学生在相对真实,完整的语境中接触,体验,理解真实有意义的语言;通过创设情境,使学生完成对所学新知的学习和掌握通过多样的方式,学生理解故事,模仿语音、语调朗读故事重点难点重占,.能够在图片和动画的帮助下理解故事大意,并能初步朗读故事
1.在情境中,能初步感知人称代词宾格形式在句型及2himthem Doyoulike…/Doyouknow…其答语中的用法难点.借助按点,理解故事情节为什么会问和以及的真实1Bobby AnnKen Who are youfox想法能模仿语音、语调,朗读故事,的学生能表演故事中的部分情节
3.50%教学过程【导入】Warming up、引出课题1Talk show,(甘:!示)T:PPT Askthese questions,you willknow me.Let meknow you!.复习已知人物,渗透、的发音和词义4wearing glassesT Weknow manyfriends,they are***.(指戴的眼镜)Look,What arethese bobbyHeis wearingglasses.【讲授】New story、出示主题图,揭示故事中的人物、地点,提问问题1T Todayis Sunday,Ann andKen haveno classes.They are playing.Where aretheyWhat canyou seein theforest、引导学生自读,设计按点,理解为什么问2Bobby Whoare you”T Whatcan theysayWhy doesBobby askWhoareyouBecause hedoesn tremember Ann and KenBecausehe isnt wearinghis glasses.T Whichpicture isanswer.整体播放动画,理解故事的发展5T:What aretheyDoes Annknow themWhatdoes Annthink ofthe rabbits(出示可爱动物的图片)Does Annlike rabbits.借助声音、语言讲解故事图45-9播放图声音T Theyareplayingwith therabbits.The foxcomes.7The rabbitsare scared.Bobby is播放图声音brave,he helpsthem.8The foxruns away.按点理解的含义按点
5.like Wholikes rabbitsA.AnnB The foxC.AnnandThefox【练习】Practice指导朗读
1.播放录音.指导学生分组,分角色2现设按点Which groupread best【作业】Summary homework小结.作业跟读故事3将故事复述给家人听。