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文本内容:
北师大版小学英语二年级下册Unit10Colors Lesson1What coloris it
一、教材材分析本课主要教学内容为配图故事、词汇学习和听力活动本课是第十单元第一课,故事的语境是男孩和女孩分别丢失了自己的小狗和小猫,到失物招领处寻找在本课的故事中,Mocky逐一询问小狗和小猫的信息,引出了本单元询问颜色的核心句型What colors....Learn loSay呈现小男孩到学校的失物招领处找丢失的文具的场景,学习颜色的词汇:red,blue,green,yellow,black,brown,white听力部分呈现颜色词汇及图片,对学生进行听力能力的训练
二、学情分析三年级的学生活泼好动,偏好直观形象思维,在课堂活动中可以通过呈现丰富有趣的图片、视频游戏活动等吸引学生的注意力,培养学生学习兴趣在学习本课前,学生已经掌握一些动物、文具及玩具词汇,本课的话题,询问和说明颜色What coloris-It s…,可以在巩固旧知的基础上,学习新知教学策略情景教学,任务教学法
三、教学内容配图故事What coloris it话题颜色词,匚red,blue,green,yellow,black,brown,white,color句型What coloris-**It s…功能询问或说明物品颜色
四、教学目标
1.能指认和说明颜色的名称red,blue,green,yellow,black,brown,white;
2.能运用句型What coloris---It s…询问和说明物品的颜色;
3.能在插图和录音的帮助下理解故事主要内容;
4.能朗读故事人物对话
五、教学重点、难点重点
1.理解并正确朗读故事;
2.认读颜色词汇red,blue,green,yellow,black,brown,white难点结合语境理解lost的含义
六、教学准备教学卡片、实物、课件
七、教学过程Step
1.Warm upl.Greeting
3.播放短视频学生观看,回答问题T:What are they doingThey arepainting.What colorarethey(设计意图通过观看视频,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,并为引出课题colors做铺垫)Step
2.Presentation
(一)Listen andRead
1.导入故事
(1)呈现一张被遮住一部分的图片,听声音,让学生猜一猜是什么动物T Whatanimal isthis(设计意图通过让学生猜一猜,激发学生好奇心,同时复习了动物词汇dog,cat,为下文出现的动物做铺垫)⑵呈现图片T Theman issad.He losthis ax.设计意图;通过呈现学生熟悉的“三把斧头”故事图片,渗透“lost”的含义3呈现故事图1,先让学生看一看猜一猜T:They areour newfriends.They lostanimals.What animalsdid theylose
2.学习故事1完整播放故事动画T:Do youknow whatanimals theylost2学习图2确认学生的预测是否正确T:They losta dogand acat.3呈现图
3、图4让学生一起找出故事中男孩与女孩宠物的颜色以及名字学习颜色词汇brown,blackoT:What coloris thedog/cat Whatshis/her name4T:Which onecan beJimmy/Kitty5学习图5让学生说一说谁能帮助他们找到丢失的小狗和小猫T:Who canhelp themWhat doesMocky say
2.listen andrepeat.
3.Read thestory aloud.
4.Look andChoose.设计意图通过提供故事人物图片及信息,让学生选择和匹配,检验学生对故事内容的理解,同时梳理巩固故事内容二Learn toSay Question:Did youlose anyschool tools设计意图通过提问学生是否丢失过学习用品,激发学生语言表达热情,并为引出文具招领处场景做铺垫
1.呈现情景1呈现图片,引导学生观察场景,此处为学习用品招领处T:What canyou seein thepicture Guess:What schooltools didhe lose2播录音,说一说小男孩丢失了什么物品以及物品的颜色T:What didhe loseWhat coloris it
2.学习词汇1呈现其他文具的图片及颜色,学习新词汇T:What coloris itIt swhite/blue/red/green.2再次呈现热身视频中的动物及颜料图片,让学生说一说颜色T:What coloris it3Game time.转盘游戏:当指针停下时,快速说出所指的颜色设计意图:通过游戏活动活跃课堂气氛,巩固所学的新词汇,同时也锻炼学生的反应能力4Listen,point andmatch.听录音指一指,并给衣服完成配色Step3,Practice1设置情景,对话练习T:The boyalso losta pencil.Can youhelp himfind it让学生根据句型,扮演图中的男生和招领处人员,进行对话练习A;Can Ihelp youB:I lostmy....A:What coloris itB:Its....(设计意图设置情境让学生进行对话练习,巩固词汇和句型)Step
4.ProductionT:You lostyour toys.You needhelp.Try tofind your toys.设置玩具招领处场景,每个同学拿到一张不同颜色的玩具图片,根据自己手中拿到的玩具和颜色,运用句型进行对话SA:Can Ihelp youSB:I lostmySA:What coloris itSB:Its(设计意图通过创设新的场景玩具招领处,回归生活,让每个同学参与对话,发展学生综合语言的运用能力)Step
5.Extension呈现Mocky等人助人的图片场景T:Do youthink Mockyis veryhelpful Youshould learnto behelpful.(设计意图通过呈现Mocky等人物帮助别人的图片场景,对学生进思想教育,培养学生乐于助人的品质)Step
6.Homework
1.Retell thestory toyour family.
2.Tell yourfriends thecolor ofyourtoysand schooltools.Blackboard designUnit10Colors Lesson1What coloris itA:Can Ihelp youB:I lostmy.A:What coloris itB:Its。