Unit 1 My name’s Gina全单元教案15

Unit1My namesGina

一、教学内容、目标与要求话题Making newfriends本单元以自我介绍为题材，涉及问候、问答电话号码等小课题内容话题教学内容be动词am,is的用法及其缩写形式；物主代词my,your,his语法和her语立What引导的疑问句WhaCs your/his/her...句式知识personal names,数字0-9,phone number,first name,last词汇name,hello,etc语音技听能听懂简单的自我介绍和听清电话号码能说能用be动词作自我介绍，能用Whats your…？询问他人名字和电话号码读基本看懂简单的自我介绍的短文；写能写0-9的数字、电话号码及某些姓名培养利用图片联想词汇的习惯自学策略学习策略培养相互协作，团结互帮的意识合作学习策略社会意识和情感掌握西方国家在姓名表述上的差异，学会说话时尊重对方的习惯态度

二、教学内容分析本单元重点话题是自我介绍，也包括询问他人姓名和介绍他人及询问他人的电话号码通过自我介绍来呈现be动词的一般现在时的两种形式am和is,通过询问他人名字和电话号码来呈现本单元的重点句式What is...和重点语法项目---形容词性的物主代词my,your,her,和his

三、教学过程建议本单元从其内容而言，也类似一个过渡单元自我介绍可能已不再有新鲜感,可以通过给学生取英语名字来激发兴趣，把课本上的名字都反映出来，以减小词汇中姓名教学的难度，同时也允许学生给自己取他们自己喜欢的英文名字尽量多采用小组和班级活动的方式表现词汇和句式如姓名、数字游戏、制作名片、名人档案等，让基础较好的学生发挥示范作用，让所有的学生都参与在教授物主代词your,his和her时，可以通过距离和性别来反映，让学生在观察中领悟Period One课型Watching,Listening andWriting方法Interactive approach主要内容Key vocabularymy,name,clock,nice,meet Key structures Whats your nameNice to meet toyou!目标To learnto greetothers andmake simpleintroduction involvinghis orher name.To reviewsome of the oldwords suchas book,fish,fall,clock,etc.教学步骤Step1Warming-up操作•教师以问候形式开始第一节课，教师可以说:Nice tomeet you,everybody!如果学生不能正确反应，帮他们作答•教师接着作一个自我介绍，说My name is...,Tm...years old.引导出目标语言并写在黑板上•教师与单个学生对话，说My nameis....What^your name,can youtell us必要时帮助学生回答My nameis....Step2Compete tosay thewords la目的本活动是为了让学生培养图片联想单词的能力，并通过竞赛形式激发学习兴趣操作•教师拿起一个钟，问道What，s this在学生回答正确后，把clock这个单词写在黑板上,用图片或实物，请学生们认读单词book,door,fish,ball,window,ruler,etc.•让学生看课本图片写下尽可能多的英语单词•检查结果，看哪个学生写下最多的正确单词请一个学生在黑板上写下他的单词，让其他的同学进行补充Step3Listen andnumber theconversations lb目的训练学生从听力材料中获取有关人物介绍的信息操作•让学生们诵读课文图片中的对话，请两个学生在班上诵读•播放录音，让学生们给对话标上序号•再次播放听力，学生们跟读•教师通过设问Wha your name和Is your name Mary来呈现两种疑问句的升降调教师可以设置下面的对话，练习升降调如A Is your nameJim/B No.X AIs yourname Tom/B No.XAWhats yourname,then XB My names Alan.\Step4Practice1c目的让学生模仿真实情景进行交际，即打招呼和询问他人名字操作•学生两人一组，操练1b中的对话•教师与一个基础较好的学生进行对话，呈现下面的内容T Hello,Tm Tom,whats yourname SHi,Tom!Im Mary.Nice tomeet you!T Nice tomeet you!•学生进行二人小组操作，然后请几对学生到前面展示Period Two课型Listening and speaking主要内容Key vocabularyhis,her,and.Key structuresWhats your/his/her name目标To getinformation especiallynames bylistening theconversations.To learnto getpersonal informationby askingWhats his/her name教具tape recorder.教学步骤Step

1.Wanning-up目的通过本活动巩固上一节课的内容，并顺势导入新课操作方案1•让几个学生在课堂上作自我介绍•全班学生进行两人对话练习A:Whafs yourname B:Myname飞Jenny□•请两对学生到前面展示•教师问同学:Whats his/her name并帮助作答Her namesGina./His namesAllan,etc.方案2■教师请学生在班上作自我介绍■在黑板上写几个句子，让学生以四人为小组用名字填空，并展示his,her,my和your的区另IIMy names,yournameis,his names,her names.Step

2.Listen2a,2b目的本活动是为了让学生听懂简单的问候交际用语，并对其所发生的场景进行判断建议教师在播放听力之前应该确保学生知道要做什么，教师也应该引导学生看清图片反映的时间，地点和场景操作•让学生们先观察四个图片，之后请学生回答图片所反映的情景发生在哪里，什么时候或叙述的是什么•播放听力，让学生们给图片标号，并核对答案•让学生诵读后2b中的名字再次播放听力，让学生完成2b部分的任务Step

3.Speak2c2d目的本活动是对以上听力活动的继续，目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语，句式和增强听解能力建议让学生听读以上的听力材料，使学生进一步熟悉所训练的语言操作•教师与一名学生以第一幅图作示范，进行对话T:Hello!Whats yournameS:My namesTony.T:Fm David.Nice tomeet you!S:Nice tomeet you!•然后让学生们就四幅图片进行pair work,接下来，让几对学生到前面展示；最后，请2位同学根据以上练习，针对2d部分的对话进行分角色扮演Step

4.Grammar Focus目的让学生对所学的重点词汇、句法及缩写有个更明确，深刻的印象操作先让学生观察Questions和Answers两竖行的句子，然后归纳出学过的句型，再在班上操练这些句型再让学生观察Look竖行，说出am和is的省略形式让学生完成下面练习Practice1A:yournameB:My Allan.A:Hi,Allan!Marry.Nicetomeetyou!Practice!A:his/her nameB:His/Her•/He/She is….？Practices A:Is he/she…B Yes,he/she is./No,he/she isnt.His/Her….Practice4A:Are you…B Yes,I am./No,not.Im….Keys:Whats=What is,names二nameis,Vm=I am,hes=he is,shes=she is.Step

5.Ask studentsto do3a and3b.Then theteacher checkthe answerswith thewholeclass.Step

6.Name Game3cThis gameis optional.如果时间允许，以四人为一小组进行累加记名游戏在这个游戏中还可以加入各自家人的名字，把这个游戏加难，看谁记得最多Period Three课型Listening andspeaking主要内容Key vocabularyzero-nine,phone numberKeystructuresWhats your phone number方法Interactive approach目标To learnthe numbers0-9教学步骤To learnto askothers phone numbers bysaying whats yourphone numberStepl Listen andspeakSection Bla,lb,1c操作•la如果学生基础较好，可以先播放the numbersong,教师说Today weare goingto learnanEnglish song,do youlike it学生跟着学唱再放录音材料，让学生们读会•再用数字卡片打乱顺序训读number0—9,直到学生能较快反映为止•最后还可以做个游戏让1人为一小组站着数数字，逢3的倍数就跳过，误说者坐下，坚持到最后者胜•la若学生基础较差，可先听the numbersong,再听录音，再跟读•1b学生听对话，写下电话号码，然后听读对话•1c教师呈现对话T:Hello,Linda!S:Hi,David!T:Whatsyourtelephone numberS:Its.•…•n”几对学生诵读对话；然后以两人小组进行对话练习；让两三对学生在班上演zj\OStep2Listenandwriteld,le说明Id,le既是对前面学习数字和名字的复习，也为If的练习作前期准备操作•请几个学生在黑板上写下他们家里的电话号码，让大家一起诵读•让学生读会Id方框中的人名和数字•le第一遍，让学生们不看书听录音机，第二遍，学生们作出选择并把电话号码补充完整Step4Phone numbergame1f目的这个游戏是为了使学生更熟练地听取电话号码操作•四人为一小组，学生们写下自己的电话号码，把它们放入一个袋子里，然后从袋子里取出纸片，问Wha/syourphone number来寻找主人•把所有学生电话号码包括名字集中起来，让学生轮流做电话查询服务，一Whafs Jimsphonenumber一Its...Period Four课型Reading andwriting主要内容Whats his/her first name Whatshis/her last name目标To reinforcethe conceptofthe first nameand last name.To consolidatehow tosay phone numbers.教学步骤Step1Warming-up操作•在黑板上写上几个中、英文名字的全名，让学生辨认thefirst names和last names.学生可以进行回答，Whats thefirst nameWhats thelast name•让学生在班上采访，询问对方的电话号码，What9syourphonenumbers记录下来，并与本人核对目的本活动是为了让学生弄清中国和English speakingcountries在姓名表述上的差异操作•以自己的姓名为例来展现first name和lastname的意义，再以另一个英语名字为例来反映中、英姓名的区别Whats myfirst nameAnd whatsmy last name然后举一个英文名字，如Harry Porter问Whats thefirst nameof thisEnglish boyAnd hislast name•让学生在观察对照之后说出中文名字和英文名字的区别让学生看2a右边的图完成左边方框的任务，请学生说出其它一些中、西姓名，并把它们写在黑板上•学生们为自己选择新的英文名字，然后在班上make aninterview,make alist offirstnames andlast names.Step2Read andwrite2a,2b,2c.目的本活动是为了让学生弄清中国和English speakingcountries在姓名表述上的差异操作•以自己的姓名为例来展现first name和lastname的意义，再以另一个英语名字为例来反映中、英姓名的区别Whats myfirst nameAnd whatsmy lastname然后举一个英文名字，如Harry Porter问Whats thefirst nameof thisEnglish boyAnd hislastname•让学生在观察对照之后说出中文名字和英文名字的区别请学生说出其它一些中、西姓名，并把它们写在黑板上•学生们为自己选择新的英文名字，然后在班上make aninterview,make alist offirstnames andlast names.Step3Read,write andspeak3a,3b3a,3b是为了让学生进一步明确firstname和lastname,能记录电话号码和写基本数字目的本活动是让学生学会用书面形式介绍自己，能正确书写姓名和电话号码，输出真实信息，培养学生实际应用的能力操作•让学生观察3a图片中的学生卡后，完成右侧的填空，并集体核对答案•教师可先用事先准备好的自己的名片传递给学生看，并问道，Whafs myfirstnameWhats myfamily nameWhats myphonenumber•学生们阅读3b中的名片，回答相关的三个问题•学生完成自己的名片，可在名片上贴自己的相片或画上自己的自画像，同位相互检查•让学生写一篇自我介绍的短文，基础较好的学生可以多写一点•请学生在课后制作父母或名人的名片。