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文本内容:
Unit1My namesGina.单元整体说明单元教材分析本单元继续围绕“结交新朋友”No.110Middle Schoolby CaoYi使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“Whats your/his/her name…”;通过学习区分了解有关姓名的文化知识;通过查询My/His/Her name is First/last name”电话号码“Whats your/her/his phonenumber”,学习数字1〜9,同时也进一步促进学生之间的相互了解;通过以上几个方面的学习,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴本单元与第二单元衔接紧密由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习,使学生将书本知识运用到实际生活中单元知识系统(树)Whafsyour/his/her name…My/His/Her name is....Whafs your/her/his phonenumber—Ifs单元总体目标运用5352375First/Family/Last namemy/your/her/his Practicing,Listening for的学习策略,引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话specific information号码的基本句型;了解有关姓名的文化知识;学习特殊疑问句及等物主代词的用法单元教学重难点一览my/your/her/his重点难点
1.复习词7匚clock ballbag capkey bookruler hellohi语法焦点在name nice meet
2.词汇your/her/his First/Last zeroone于my/two three four five six seven eight nine phone numberyour/her/family
3.句型What s your/his/her nameMy/his等物主代His/Her name is….What syour/her/his phonenumber词的用法It s5352375单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用Practicing,Listening forspec市和的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合c information Role playing作学习的过程中,进一步促进学生之间的相互了解单元教学建议采用Practicing,Listening for和的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂specific informationRole playing的口语交际活动,询问他人姓名、查询电话号码,Pair work,Group work了解有关姓名的文化知识单元课时分配本单元用课时教学用课时3Section A1部分用课时及阅读部分用课时Section B1Self Check1Section A教学内容SectionA(教材P1〜3)教学目标知识与能力采用Practicing,Listening和的学习策略,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人for specific informationRole playing姓名的基本句型”培养学生结交新朋友的Whats your/his/her nameMy/His/Her nameis…能力过程与方法采用和的学习策Practicing,Listening forspecific informationRoleplaying略,利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂的口语交际活动,询问他Pair work;Group work人姓名、查询电话号码,了解有关姓名的文化知识并制作个性名片情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊教学重、难点及教学突破重点使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:Whafs your/his/her nameMy/His/Her培养学生结交新朋友的能力教学突破nameis通过使学生了解有关姓名的文化知识,进一步促进学生之间的相互了Section AName Game,解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊教学准备教师准备制作部la分的插图和人物对话的课件,人物以动画片的形式呈现,将听力部分的内容插人,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型;同时复习单词clock ballbag cap学生准备复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打key bookruler hellohi namenicemeet.招呼的用语;培养结交新朋友的能力教学步骤课时
一、第一教学环节情境导入1教师活动学生活动
1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词,然后教师引
1.找出在预备篇中所学的单词,学导学习打招呼和介绍自己、询问他人习打招呼和介绍自己、询问他人姓名姓名的基本句型What s的基本句型〃---Whats your/hisyour/his/her nameMy/His/Her/he nameMy/His/Her name.nameis-
2.让学生听对话,练习对2,练习对话并模仿对话,结识班级的话并模仿对话,结识班级的其他同其他同学学
二、第二教学环节师生互动教师活动学生活动
1.播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过听对话熟悉人名〃Tony
1.通过听对话熟悉人名〃Ton》TomTom Jenny Bob Bruce Jim〃,完成2a,JennyBobBruceJim〃,完成2a,2b2b部分的教学任务2,引导学生重复部分的教学任务
2.听并模仿对话,他们所听到的,模仿对话结识班级的结识班级的其他同学,完成2c部分的其他同学,完成2c部分的教学任务教学任务Whats your/his/her nameWhat syour/his/her nameMy/His/Her nameis.・・・My/His/Her nameis…
3.概括语法
3.了解语法点点〃Whatsyour/his/hername My/His/Her nameis….
三、第三教学环节姓名与文化教师活动学生活动引导学生阅读3a图中的名和姓,了解阅读3a图中的名和姓,了解有关姓有关姓名的文化知识;从3a中给自己名的文化知识;从3a中给自己选一选一个姓、名,然后调查其他同学的个姓、名,然后调查其他同学的姓,姓、名,完成3b的任务名完成3b的任务本课小结本课要求采用利用教学图片来展开Practicing,Listening forspecificinformation,课堂使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句Pair work,group work型:通过学习区分“”了解有关姓名的文化Whats your/his/her nameMy/His/Her nameis...知识,进一步促进学生之间的相互了解板书设计Unit1My namesGina.Section ADrills Whafsyour/his/her nameMy/His/Her nameis...Grammar:Whafs=5What islm=l amname s=nameisCulture Firstname Last name练习设计随堂练习设计重新排列字母,组成单词Peter GreenLkcolc
2.ryuo
3.shi
4.sbyo
5.eyk
6.irgl
7.enplic
8.teem
9.mane
10.hatw KEYS
1.clock
2.个性练习设计your
3.his
4.boys
5.key
6.girl
7.pencil
8.meet
9.name
10.what分组进行比赛,小组成员互相问姓名,包括英文名、汉语名,看哪个小组问得快、答得快而准教学探讨与反思七年级听力目标能识别不同句式的语调,如陈述句、疑问句和指令等;
1.能根据语调变化,判定句子意义的变化;能辩认出歌谣中的韵律;能识别语段中句子间
2.
3.
4.联系;能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当的反应;能听懂有关熟悉话题的
5.
6.语段;能借助提示听懂教师讲述的故事不同的目标应设计不同的听力题型,同时应考虑答
7.题的方式要简单,如勾、叉圈、写答题号、排序等本单元是排序,是勾;Section Alb2a是圈,是排序由简单到复杂,让学生慢慢体会成功的快乐Section B2a3a3bSection B教学内容Section B(教材P4〜5)教学目标知识与能力通过学习数字1〜9,学会获取他人电话号码进而将姓名和电话号码相统一,形成一个完整的信息;通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力过程与方法运用的活动方式,引导学生进行看读、问答训练,巩固所学知识培养口Pair work,Groupwork语交际的目标,加强听、说能力的培养情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,极易于激发学生的主动性和学习兴趣教学重、难点及教学突破重点学习词汇your/her/his教学突破区别first/last zeroone twothree fourfive sixseven eightnine phonenumber family及制作个性名片教学准备教师准备利用录音使学生学习family name,first name,last name数字1〜9,并引导学生进行Group work学会获取对方电话号码;引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力学生准备学习数字1〜9,了解彼此的电话号码、姓名,了解名片的内容和格式教学步骤(课时)
一、第一教学环节听说数字1教师活动学生活动
1.听录音,引导学生学习数字广
91.听录音学习数字广
92.听对话
2.听对话录音,写电话号码,引导学录音写电话号码,进行Group work,生进行Groupwork,了解彼此的电话了解彼此的电话号码,完成lb,1c号码,完成lb,1c中的学习要求中的学习要求
二、第二教学环节听写电话号码教师活动学生活动
1.听录音,引导学生将电话号码与姓
1.听录音将电话号码与姓名相连名相连2,听录音引导学生写电话号码
2.听录音写电话号码
3.了解他人
3.引导学生了解他人的电话号码的电话号码
三、第三教学环节名片知识I.引导学生看3a部分的名片,将名与
1.看3a部分的名片,将名与姓相连,姓相连完成3a的学习要求
2.引导完成3a的学习要求
2.看3卜部分学生看3b部分的名片,了解名片的的名片,了解名片的内容和格式内容和格式教师活动学生活动
3.引导学生制作自己的名片3,制作自己的名片本课小结通过学习数字1〜9,使学生学会获取他人电话号码通过区别Family name,First及了解名片的内容和格式通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系name,Lastname列活动,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力板书设计Unit1Section BWords:your/her/his first/last zeroone twothreefourfivesixseveneightninephonenumber familyDrills Whafsyour phonenumber Its281-
9176.Whats your/her/his family/first/last nameID cardFIRST NAME:LASTNAME:TELEPHONR练习设计随堂练习设计在画线处填上适当NUMBER:数词一
1.Six+three=.
2.five=one.
3.Three+two=.
4.Ten-ten=.
5.Two+=nine.
6.Whafs nine(减)minus zeroIts.
7.minus fouris three.
8.Six andtwo is.
9.Seven minusone is.
10.One andone is.KEYS
1.nine
2.six
3.five
4.zero
5.seven
6.nine
7.seven
8.eight
9.six
10.two个性练习设计制作个人名片在班级相互交流这个开放性活动的目的在于结合课本上的内容及学生的实际情况,丰富学生表示个人信息的相关词汇,培养学生的动手能力,展示学生的个性,同时复习和巩固所学的教学内容教学探讨与反思长期以来受应试教育的影响,学生的听力水平始终难以提高,虽然听力测试分数高,但仍是“聋子,’;写作水平高,却仍是“哑子”因此,新课标要求教师在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的听力目标、说的目标教师应充分做好课前准备,熟悉每堂课的听力目标、说的目标;充分估计学生在听的过程中可能遇到的障碍,并考虑以何种方式解决;充分考虑评价方式,并做好评价记录(教师评价、学生自评)。