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Module3My colourfullife Unit8Days ofthe weekPeriod2单元分析这是一个以“祝贺生日》为话题的教学单元,单元的核心词汇为cake,card,noodle,birthday,;核心句子有日常用语有dear,for,how,old,to Happy birthday!Heres acard for you.Make awish.基于这样的内容让学生学会向别人祝贺生日以及询问年龄教材分析(教学目标)依据《英语课程标准》有关一级目标的表述“能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情(如涂色、连线);能做简单的角色表演;能交流简单的个人信息,表达简单的感觉和情感;在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力;对学习中接触的外国文化习俗感兴趣“特确定本课的教学目标如下知识目标.在创设过生日的情境中,掌握词汇1how old,to.在过生日的情境中,帮助学生学习句型飞和日常用语2Here acard for you.Happy birthday!o能力目标.在情境中帮助学生学习正确的运用句型和日常用语1Heres acard foryou.Happy birthday!向别人祝贺生日,以及收到礼物时正确礼貌的回答.通过教学生做生日卡片、送卡片等活动来培养学生与人沟通、与人交际的能力问题2分析由于牛津教材起点高、知识面广、教学时间安排紧张等等原因,每个教学班都会出现不同的两级分化现象想通过适当的评价手段调动全体学生参与的积极性,激发和保持学习英语的兴趣和自信心学情分析三年级的学生敢说、想说,但在这一课重点培养学生的英语文化意识设计理念本课时是围绕“过生日”话题展开谈论,实现“面向全体”的教学思想,突显学生的主体地位,使学生全员参与;努力实现“真对话”的思想,师生在谈论中不断地递增谈话内容、拓展话题,在师生会话的生成中让会话继续;努力达到“运用英语做事”的理念,指导学生运用英语进行交流,达到运用的目的;努力使用小组评价、学生互评、老师评价等方式激励学生参与活动教学重难点Teaching points and difficulties:学习一周七天的表达法;运用星期几.的句型来表达一周所做的事情0n+I dosth教学过程(创设情境激趣导入)Step
1.Warm-up/Revision复习有关实物、玩具等词汇适当拓展会话
1.Review thewords welearned.I like...
2.Sing asong.【设计意图】以师生间简短的问候导入本课,复习有关的词汇,为会话做铺垫;利用歌曲迅速营造轻松、愉悦的氛围,拉近师生距离,让师生适应彼此的语音语调和语言节奏,以良好的精神状态进入课堂学习中(自主学习合作交流)Step
2.Presentation.与学生会话交流:1Happy birthday!How old are youT:Today isyour birthday.Lets say“Happy birthday!9,to...Ss:Happy birthday,...SI:Thank you.T:How oldare youSI:Tm...
2.Ask andanswer How oldare you Im...
3.Ask andanswer ingroups.How oldare youVm...【设计意图】利用师生之间自然的会话,逐步导出与生日有关的内容,如Happy birthday.等,由老师的示范引导学生之间简单的问答,为整体输出做准备How oldare you
4.Going ontalking.Heres acard foryou.”Here are some...foryou.”启发学生用说话在谈话中拓展T:Heres acard foryou.Heres a...Heres aresome.师生一起唱生日歌
5.Sing asong.T:Happy birthday!Heres asong foryou.【设计意图】延伸师生的会话,并随时进行拓展:因地制宜,Heres a…lj Herearesome...随时进行拓展不仅丰富了学生的语言,为提高学生的语言技能做铺垫老师以Heres asong for.作为过渡,引导学生唱歌,一起欢乐、一起放松you引导学生听课文录音,回答问题
6.T:Its Alicesbirthday today.Shes happy.How oldis she播放的录音,请学生跟读几遍然后和个别学生表演对话
7.Listen andsayT:Happy birthday,Alice!Heres acard foryou.SI:Thank you.T:How oldare you,AliceSI:Tm nine.T:Lets sing“Happy birthday^^together.学生分为四人一组,表演的对话鼓励他们变换角色并加入自己的语言
8.Listen andsay然后邀请个别小组上来表演对话【设计意图】以上师生的层层的交流会话导出今天的会话文本内容,引导学生听录音,模仿语音语调,注意角色的语气和表演,为后面的真正的意义交流做充分的准备叩(练习巩固当堂反馈)以小组的形式开展“祝St
3.Practice Groupwork.A birthdayparty.贺生日”活动,鼓励他们变换角色并加入自己的语言然后邀请个别小组上来表演对话【设计意图】语言的学习离不开操练,经过机械操练逐步过渡到意义操练,才能达到语言的真正运用的环节利用与生日有关的道具创设氛围,让每位学生参与活动中在语言输出过程中鼓励学生增加语言,将学过的语言运用其中,表达情感叩(反思归纳拓展运用)St
4.Production老师示范制作生日卡片,注意提醒学生书写格式
1.Make andsay.Draw apicture.Color thepicture.Write Happybirthday!”Send thepresent..学生每人做一张生日卡片学生把制作的生日卡片送给想送的同学,并用英语对话251:Heres abirthday card foryou.52:Thank you!I likeit.53:How oldare youS2rm...54:Happybirthdayto you!55:Thank you!56:Lets...57:OK.【设计意图】语言的学习离不开情境,情境让学生更好地理解语言、运用语言让每位学生动手制作生日卡片,写上自己的祝福,充分运用英语思维、做事,并增强学生之间的情感,也为每位学生创设了一个忘怀的英语课Wrap-up
1.Look atthe blackboarddesign andread them.
2.Sing asong.Homework:生日卡片没有做完的学生回家继续做完
1.
2.抄写句子Here9sacardforyou.Thank you.模仿句子进行造句,看谁写得好
3.听读38页对话,听熟读熟Blackboard DesignModule3My colourfullife Unit8Days ofthe weekPeriod2Im ten.Heres acard fbryou.Thank you.HowoldareyouIm ten。