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文本内容:
英语课时备课设计M10U1Were youon the课题课型复习课时1序号4second floor
一、知识内容分析1)话题本篇课文情境是Xiaoli和妈妈去超市,发现超市里物品摆放位置发生变化Xiaoli和妈妈发现蔬菜水果和牛奶都不在原来的位置了,因此需要重新寻找这些商品2)词汇(包含语音)四会单词vegetable三会单词last3)句型:It wasthere.They werethere.4)语法运用was,were谈论过去的状态全体同学能准确认读、书写目标句型It wasthere.They werethere,语法,
二、知识结构分析学生已经学过的词汇worry,floor,yesterday,Mother sDay,last内容Sunday was,were,并且对am,is,are结构非常熟悉,已接触过was,were分析的陈述句句型was,were句型的一般疑问句以及回答,提问过去的人物和状态本节课可以通过看图片对话练习,让学生复习物品和方位的单词短语,能够正确的描述物品所在位置
三、学情结构分析1)学生能自己学会的vegetable,last,用was、were的一般疑问句结构询问并回答物体的位置安排2)合作能够学会的It wasthere.They werethere.3)需要教师点拨的运用was,were谈论过去的状态课标
一、三年级应达到《英语课程标准》一级目标分析
1、对英语有好奇心,喜欢听他人说英语在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力
2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情(如涂颜色、连线)能做简单的英文角色表演
3、能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣(本学期学会10首课内歌曲外加5首课外歌曲)
4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事
5、能交流简单的个人信息,表达简单的感觉和情感
6、能模仿范例书写词句
7、在学主动请教习中乐于参与、积极合作、主动请教,初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯
8、对学习中接触的外国文化习俗感兴趣
二、根据以上课标要求,对接分级目标,确定本模块目标
1.能正确认读、理解、会说、抄写本课词汇和句子
2.能在课文图片的帮助下理解课文大意,并正确朗读,能角色表演
4.能运用词汇和句型来询问将来的活动并回答,试着养成做事情提前做计划的习惯
5.能说简单的英文歌谣
6.能听懂和读懂谈论将来活动的文章
三、本模块每个课时的目标第一课时Unitl课文新授1)能认读拼写本单元的词汇2)能用英语询问事物的变化3)能听懂读懂、正确朗读本单元的课文4)能说出仔细观察,协助记忆的习惯的好处第二课时Unitl综合运用1)能正确默写出本单元的词汇2)能够真确,流利的背诵课文3)能在情境中和图片的支持下,用一般过去时进行对话,并小组表演第三课时Unit2课文新授L能正确认读、理解、会说本课词汇和句子
2.能用句型Itwasthere.Theywerethere.等句式来回答对于物体地点的询问
3.理解本单元的课文,并进行角色扮演第四课时Unit2综合运用1)能正确默写出本单元的词汇2)能演唱本模块的英文歌曲3)能在语境中根据图片、词语或例句的提示,对过去某一物体的位置进行提问和回答第五课时模块复习1)能正确默写本模块词汇2)能正确复述并表演课文3)能阅读将来活动相关的文章4)能说出过去某一天自己的物体和原来的不同第六课时达标检测1)能用英语英汉互译本模块的词汇2)能读懂与将来活动有关的文章
二、3)能根据图片、词语或例句的提示,写出自己物体的原本位置
一、旧知
1.己学词汇worry,floor,yesterday,Mother sDay,last Sundaywas,were,其中yesterday,was,were不熟
2.已学过的am,is,are结构非常熟悉;学情
3.已接触过的句型有was,were的陈述句和一般疑问句分析
二、新知
1.音形义都是新知的单词有vegetable,last,特别是vegetabl音形义都较难
2.was,were句型的一般疑问句以及回答,提问过去的人物和状态
三、障碍分析
1.注意单词vegetable音形义都较难
2.虽然可以套用am\is\are的用法,但同学们对过去式还是不能灵活运用,对过去时间做出的限定不够明确,容易引起混淆
四、突破措施
1.可以利用am\is\are变换句型加强过去式句型的练习
2.课文的充分理解、朗读、练习也是熟悉过去式的好办法
3.跟孩子们多讨论、体会什么情境会用到过去式,以课文情境为例展开头脑风暴
4.提供更多过去式的代表词yesterday、last weeklast night、threedays ago等
5.将基数词one、two three等与新授的序数词first、second third等进行比较学习,关联记忆,加深理解
1.全体同学能够熟练听说读写本单元的四会单词vegetable,90%的同学能够听说读写三会单词last;
2.全体同学能准确认读、书写目标句型It wasthere.并根据目标句型自遍1-2个同类句型;
3.90%的同学能够听懂、认读课文语篇,80%的同学能够复述或表演课文内学习目标容,50%的同学能够在此基础上改编课文或者根据创设的情境利用was.were引领的一般疑问句,一般过去式句型询问并描述过去的事物或者人物的状态
4.能融合基数词one、two three等与新授的序数词first、second third等进行比较学习,并会用序数词表达不同的楼层等表述重点
一、新授单词四会单词vegetable三会单词last
二、句型:It wasthere.They werethere.学习重难点三.语法运用was,were谈论过去的状态难点
1.注意单词vegetable音形义都较难
2.虽然可以套用am\is\are的用法,但同学们对过去式仍不够熟悉,对过去时间做出的限定不够明确,容易引起混淆
3.序数词的掌握也是难点之一课前PPT、课文视频准备学习过程环节与学习内容及学生活动评价活动指导与补救目标
1.老师与学生进行日常问候老师指名回答,问题预设歌曲旋律How areyou并视回答情况可能唱不准Warm-up“Let senjoy asong”复给予小组奖励解决措施播放演唱习一般过去式.学生起立拍手重复两次,课后作业唱歌继续模仿演唱目标
2、
42.Tran gameLet splay分组排火车背问题预设单词the traingame:Do you诵单词,默写清音形义都较vegetableremember thesewords and单的形式检查难phrases Let,s begin!”复单词短语拼写解决措施通过自然习单词、拼读,分音节的方法floor,find,second,first,纠正读音和拼写,扎目标1worried,remember,实记忆Mother sDay,vegetable,last学生观察老师出示的PPT图小组讨论后,教问题预设回答时个片,及句型提示,同桌讨论然师指名回答,小别同学们对过去式中Practi se后完成对话并展不练习句组奖励的用法混淆be型A:Where is/are the•••解决措施先统一讲目标
2、4B:I dont know.It解情景,后同桌讨论,was/They wereon the…再示范纠正,确保学floor yesterday.生在理解情景后,再组织小对话,避免be动词错用
1.谈话引入到Amy和Ms Smart
1.抽查部分学去超市购物,回顾课文生回答问题同
1.Where areAmy andMs时提问序数词问题预设小组活动中Smart第
一、第二拼写有的学生不积极,解决
2.What dothey wantto buy和发音,进行小措施解决措施设定组奖励奖励机制,给小组加分,或者个人参Revision目标
2、3与奖,让每个人都参与
2.教师组织学生读课文自读课小组内练习后进来,树立每个学生学文,课文配音,组内阅读,角展示,抽取3组习和表达的自信色扮演上台展示等进行台上配心音展示,或者表演,评选最佳表演者抽杳3组同学创设房子内部摆设的情景提问题预设部分学生上台展示学生,问,比较房子摆设过去和现在对于be动词变化仍然物品摆放位置的不同,练习句集体纠错改正不理解型解决措施此时老师应ExtensionWas•••on thefirst floor结合情景进行讲Yes,it was.No,it wasnt.解,并板书be动词的现在时和过去时,统一目标2Was…on thefirst floornow讲解,夯实基础Yes,it is.No,it isnt.组织学生进行组内练习并上台展示作业内容作业类型对应目标作业时间熟练背诵巩固类作业目标15-10分钟课文假设周末去
四、作业布超市,观察拓展性作业目标35-10分钟置需要购买的商品的位置M10U2It wasthere.----Whereis/are...vegetable板书设计----It was.../They were...last。