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教学设计Unit2Can youswim教学目标.能熟练运用句型.到情境中,能用这一联1Can you...Can he/she...What can you doI can..but词作意思表达转换.通过对话采访学习,能模仿和扮演不同的角色,并知道如何采访他人
2.能对对话性文本内容进行陈述性转换3学情分析本课时是对第一课时和第二课时的顺承、发展和综合的运用在知识和技能目标上,第一课时学习了动词并学习了副词以及拓展了副词句draw,write,jump,run,fly,fast,high,well,slowly,型Can you・・・.Yes,I can./No,I cant.What can you doI can...,是对于Can的第一人称的认知和运用随后的第二课时,Can..Yes,he/she can.No,he/she can t.What canhe/she doHe/She can...…是对于第三人称进一步的认识和运用在前两个课时,设计了学校迎来了两位A/An…can Can特殊的客人和他们具有特殊的技能他们准备在学校成立并为Supergirl Superdog,Super Club,招募了Superdog作为它的朋友基于对和的超能力的崇拜之心,第三课时Superanimals Kitty Supergirl Superdog我们结合课本的内容设计了她晚上睡觉的时候梦见自己作为主持人采访和Say andAct Supergirl的情境,并在拓展应用中融入第一课时所学过的Superdog Superman,Batman,Ironman,Spiderman,第二课时学过的各种等,让教学内容更丰富,对话更充实在最后引导学生将对Superanimals话性文本转换成陈述性文本Welcome toSuper Show.Here areour friends-and.can,but hecan t..can,but hecant.重点难点能综合运用句型进行对话,L Canyou...Can he/she...What canyou doI can....能根据对话情境,融入第一二课时知识改编对话4教学过程【导入】导入(呈现的图片)T:Look,who sshe Kitty.(播放视频)T:Kitty likeswatching Super Show.Let swatch SuperShow withher What canyoudoT:The pumpkinsare super,we knowthat theyare verysuper,too.Supergirl hasa superclub,thereare Spiderman,Batman,Ironman andSuperman.Supergirl hasa Superdog,too.And nowSuperdoghas manyfriends.Whatcanthe SuperanimalsdoT:There willbe aSuperShowin theSuper Club.【讲授】讲授Kitty isvery excited,she hasa dreamthat night.Look,where issheT:Supergirl ison TVnow,guess,what wouldshe sayT:Whom isshe goingto interview呈现的采访问题:让学生两人一组做对话对话T:Picture
3.Supergirl Whatcanyoudo,Supergirl完后请另一位同学来描述的能力Supergirl「以全开放的形式,先示范,然后让学生小组内分角色的方式去表演对话Picture
4.T:Picture
5.呈现图片,引导学生思考会说些什么?Kitty【练习】练习观看梦境的视频,整体回顾T:Kitty让学生分组表演对话T:呈现采访的图片,遮挡采访的人物,提供的其他成员,让学生发挥想像,T:KittySuperClub Kitty在梦中还会采访谁呢?情境转换,梦醒了,让同学们一起帮她用日记的方式记录下来T:Kitty。