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文本内容:
教学设计3AModule4Unit1Insects课题Insects教师姓名学科(版本)牛津上海版3A早R Module4Unit1学时1课时年级三年级[知识与技能]
1、了解、学习昆虫的基本身体结构并理解昆虫的概念head,body,lego
2、运用句型描述昆虫的具体身体结构例如:It hasa...head.It hasa•••body.
3、了解昆虫的不同的能力:eat pests(吃害虫),carry food(搬运食物),make honey(酿蜜),dance inthe flowers(飞舞),并能理解昆虫虽小但很强大useful(有用的),powerful(有力的),helpful(有帮助的),beautiful(美丽的)[过程与方法]教学目标
1、通过欣赏视频、演唱歌曲、倾听短文、阅读语段,判断归纳等学习手段,学习四种昆虫的外形特征及能力,并总结昆虫的共同特征,学习昆虫的概念
2、在互动问答、仿写语段的教学过程中,尝试用所学过的语言知识及新授知识,从外形和能力等方面,描述一种自己喜爱的昆虫[情感态度与价值观]通过这节课的学习,运用交互式白板所提供的多种交互技术,创设昆虫王国这一情境,学生沉浸在情境的学习过程中,了解世界上最大的动物群体一一昆虫,初步培养学生热爱自然的科学素养[教学重点]
1.在语言环境中,理解昆虫的概念解决教学重点难点的措施
2.在语境中,了解昆虫的能力特点,并能正确念读及使用[教学难点]
1.理解昆虫的概念巩固所学“My favouriteinsectno
2.激活学生自身的语言积累,运用所学新词,描述昆虫的外观和能力[教学措施]借助电子交互式白板的多种功能,通过书写,绘画,视频,音频等,帮助学生理解学习难点,激发学生对本课的学习兴趣,提高学习效率小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础同时,引导、鼓励学生通过英语学习了解自己、了解世界我校是一所双语示范性学校,在英语教学方面我们遵循“基础+特色教学”的教学理念,在具体实施环节体现为每天一节英语的课时量,以牛津英语教材为主,补充综合英语教材,每周一节世界文化双语课,通过这样的安排,
一、增加学生的英语词汇量
二、培养学生良好的英语学习习惯
三、创设条件让学生在习得语言的同时,感知英语文化因此我校的学生具备较强的听说读写能力,教师对他们在英语方面的学科要求也会更高我执教的学生来自三
(1)班这是一群活泼开朗,好动乐学,富有想象的孩子,在学习者分析课堂上,喜爱欢乐的英语歌曲,爱表演,爱表达通过两年的英语学习,已经掌握了一些简单描述外形,颜色的词汇及句型,如I can,It has...等,和老师之间有着良好的师生情感在学习本课时内容之前,学生已在第一课时中学会了四种昆虫的名称bee,ladybird,butterfly,ant.因此我根据学生的年龄心理特点以及他们的先前学习程度,充分利用歌曲,儿歌,视频等形式,让孩子了解昆虫的基本构成和能力,初步探知昆虫的世界在平日的课堂中,由于我校普及应用交互式白板,学生对白板的书写功能还是比较熟悉的学生会用白板的笔,线条,颜色等功能在白板上进行书写和绘画,呈现自己的所思所想教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析、主题引入0,
1、由一张美丽的激发兴趣,创设情境,激发情嵌入一张美丽的花园的20”——200”花园图片引出学在情境中引感,引领学生走进图片通过直观的色彩与实习的主题,创设出主题主题物的视觉冲击,让学生展开情境的同时,复
①观赏花园图片,想象,简单说说花园,在花习前一课时所习进行日常对话,园里看到写什么得的单词,激活创设昆虫王国的学生的旧知,开情启新课的学习境运用神奇墨水的透视功
②复习昆虫的单能引出主题在获得学生对词bee,ant,花园简单的描述的回答后,butterfly,教师借用“神奇墨水”进一dragonfly,步引导学生看一看,想一想,ladybirdo藏在花园里的小生物蜻蜓,蝴蝶,蚂蚁,蜜蜂,蝴蝶等,帮助学生复习前一课时的词汇,创设学习情境——昆虫王国,激发学生的学习兴趣--、
1、直接呈现视习得课文,
1、观看视频,获播放昆虫王国的视频,昆虫外貌的学习频,通过观赏视在情境中习取信息,初步感知利用“形状”中的“直线”2,07”频,让学生走进得词汇,操昆虫世界,完成图做配对练习将昆虫图片连昆虫王国,初步练句型,学文配对接正确的单词,进行图文配--1825”了解昆虫的世习语段对,复习单词界引入本堂课重点讨论的四种昆虫,从视频中生动地初步了解真实的它们
2、将瓢虫作为例运用“隐藏”功能,呈子,进行具体介现瓢虫的色彩This isa绍,学习词汇ladybird.It sblack andhead,body,
2、出示瓢虫的图red.leg,并学习运片,对瓢虫做身体通过隐藏的方式,有学用It has…的句结构的介绍生通过动脑以后再呈现,加型做介绍
①学习瓢虫的色深学生学习印象,并能够了彩black and解,在做介绍某一事物时,red.要从整体出发运用“笔”的即时书写功能,进行标注,凸显学习重点在瓢虫的图片上用红
②学习瓢虫的基色标注出头的位置,从侧边本身体结构头,水平拖曳文字head,呈现新身体,腿授的词汇并学习,让学生动脑想一想,瓢虫的头是怎么head样的在学习的过程中,教师和学生先讨运用“隐藏”的功能,论瓢虫的头head,逐步将句型呈现由词到句,接着请学生想一一点一点加深,学生能在问想头是怎么样的答中,轻松习得新授语言知小的,显示句式识.出It hasasmall head.body紧接着讨论运用“笔”,用橙色标身体body,用颜色注,突出重点在瓢虫的身圈出,身体是圆的上标注出身体的部位,在画a round body,的过程中,教师的手动画圆让学生说说句子的过程,使得It hasa roundbody.学生清楚的感受到瓢虫身体的圆,为学生能说出It hasaroundbody降低难度同样,从侧边水平拖曳出新授词汇body,并在前一句Ithas的基础上,让学生尝试模仿说,最后呈现隐藏的句型运用“笔”的功能,换成绿色,圈出腿的部位从侧面拖曳出“leg”学习新词并和学生一起边圈边数leg腿的数量,加深学习印象,最后讨论脚,模仿说句It hassix legs.在屏幕上一起圈并呈现事先“隐藏”的句出腿的数量,习得子刃t hassixlegSo
3、请学生读一读语篇,巩固新知旧
3、结合瓢虫的颜知,整体感受语色,加上头,身篇体,脚,从词到篇,逐步递进,运用按钮控制图片的放降低学习难度大和缩小,清晰识另U,明确目标内容由于瓢虫的触角较为细小,和腿的位置十分
4、讨论瓢虫的其
4、继续学习瓢虫靠近,因此,运用按钮“放他部位的其他部位大”的功能,将瓢虫放大,Feelerfeeler,wingo以方便标注出触角,帮助学圈出触角的部位,并学习用之前的生识别触角的位置讨论瓢虫有几根新授句型IL触角has…学习介绍这两个部位运用“隐藏”的功能,呈现uteacher,farmer,father”,通过朗读,归纳出er组合的发音,最后请学生拼读feeler,用“笔”在屏幕中书写er在学习中渗透发音的规则,帮助学生从发音去识记单词而在“笔”的灵活运用的帮助下,将白板的图片功能与黑板的书写功能相结合,使得教学更为便捷,学生学习起来更为有效用“笔”标注,结合隐wing藏功能,为学生解疑圈出圈出wing,并数翅膀,并将隐藏的新词wing一数翅膀的数量呈现和学生讨论瓢虫翅膀的数量,学生普遍认为瓢虫翅膀为两个,因此,和学生一起并边数边圈,得出正确的翅膀数量通过直观的数的过程,加深了学生的学习印象
5、呈现瓢虫外
5、整体呈现瓢虫貌部分的整体外貌的语篇部分,语篇,学生通过请学生读一读,朗读,填空等随后尝试填空,方式,巩固新进行说话练习知,操练所习得的语言知识与技能
6、用所给句型,
6、通过学习了瓢虫的外貌介绍小组讨论的形式,的语篇,将知识尝试介绍蝴蝶,蚂进行迁移,灵活蚁,蜜蜂等昆虫运用,抓住其他昆虫的外形特征,学会运用所学过的语言知识与技能进行介绍
7、总结昆虫的概
7、总结昆虫的概念,渗透科学知念有一个头,一识个身体,六条腿的即为昆虫运用水平拖动功能,分步呈现,分解难点通过水平拖曳,逐一出示昆虫所必有的身体部位,从而总结出昆虫的概念,解决本课的重难点
三、
1、创设语境,在利用媒体,
1、出示视频,让利用“生成性”资源昆虫能力的学习进一步学习昆虫更深入地了学生总体感知四库,插入昆虫能力的视频,18,26”的能力,并感受解昆虫的能种昆虫的能力,获学生通过观看视频,从中获昆虫的小而强力,带领学取信,息、取所需信息,为之后的学习一3231”大生获得情感做准备领域的多重
2、完成表格,学
2、通过填写表格体验习新知的过程,学习拓展词汇,并能够
①瓢虫吃害虫i)用句式It选词填入表格can***It is…ii)判断所给出的拖动将学生回答的答来表达出四种昆昆虫是否是昆案,拖入表格内,呈现出填虫的不同的能虫类害虫表的过程,加深学生的学习力iii)通过学习瓢效果虫吃害虫的使用容器功能,将图片拖动到适当的空格中正确停留在空格内,若能力,感知瓢虫是不正确弹回原来位置操helpful(有帮练巩固新词pest,并渗透助的)学生对害虫的认知
②蜜蜂酿蜜i)播放嵌入音频歌曲,拖选词填表格ii)曳出歌词,操练巩固词组演唱歌曲“make honey”,并在欢乐《oh,bee,的音乐中,调节课堂气氛,oh,me》激发学习兴趣iii)选词填空利用拖曳,在useful和powerful中做出选择,使得学生感受到蜜蜂对我们的生活是十分有用的
③蚂蚁搬物D选利用与屏幕颜色相同的白色色块,遮挡住语篇文词填入表格ii)学习词组字,将限定为上下移动的白carry foodiii)色色块向下拖曳,形成局部通过阅读,了解拉幕的效果在需要时,将为何我们认为蚂文字呈现给学生,进行自主蚁是力量大的阅读学习,寻找有效信息,培养学生的阅读能力运用“荧光笔”的功能,将学生找到的信息,从语篇中标注出,凸显重要信息
④蝴蝶飞舞i)播放嵌入音乐音频,完成表格填写营造气氛通过从生成性资源库中,拖曳出一张张美丽的
3、通过介绍,操蝴蝶的图片,结合音乐,配练新授词汇,回ii)欣赏图片,感上教师的讲解,和学生之间顾这部分所学,受蝴蝶的美丽的互动,进一步感受蝴蝶的为之后的语言输美丽出打下基础
3、看着完成的表格,用It can***It is***的句式去描述一种昆虫的能力
四、语言输出,情通过教师的示学习运用语
1、教师介绍自己运用书写和画笔的功感升华范,学生的仿写言知识,在最喜爱的昆虫,作能,教师示范,直观生动32,14”练习,将本节课语言习得的为语言输出的例通过教师一边述说自己喜爱—3656”所学内容以及旧同时,感受子的昆虫,一边在屏幕上用知灵活运用,提自然生活的“笔”画下,并上色,让学高学生的语言运美好生学习到如何去介绍一种昆用能力虫,做一个清晰规范的示范播放嵌入视频,凸显昆虫的精彩一瞬,从情感上体验昆虫王国的美好与精彩,在学生写作的同时,提供一些图像,打开写作思维运用书写和画笔的功能,凸显“生生互动”请
2、请学生画一画,学生在屏幕上进行创作,用写一写,尝试描述“笔”完成自己的画作和小自己最喜爱的一短文,提高学生的学习兴趣,种昆虫和学习效果
1、口头介绍
一四、小结,布置作通过课后作业,口头表达、业教会学生活学活写作练习种昆虫用
2、完成作业纸。