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教学设计Lesson4Where ismy doll课题Lesson4Where ismy doll课型Let sread【教学目标】知识目标掌握字母在闭音节单词当中的发音,文中出现的单词能
1.Oo dog,fox,hot,pot,cop,mop,stop够听懂、会拼读音、知汉义能够理解故事,会说文中出现的句子
2.能力目标能够听懂、会说单词和句子,
1.dog,fox,hot,pot,cop,mop,stop Thedog hasa hotpot.The foxsees the pot.My pot“says thedog.The copseesthefox.The copgets themop.“Stop”says thecop.能够读懂并理解故事
2.能够表演歌谣和故事情感目标本课故事文本生动有趣,在营造的课堂氛围中,学生们很
3.容易接受新知识,还会设计一定的肢体语言表演出故事发生的场景【教学重难点】重点理解、认读文本中的单词和句型难点表演歌谣和故事【学情分析】本课是语音课,给出的故事生动有趣,所以学生学起来会很开心加上小学生擅长模仿的天性,相信这一课会成为学生很喜欢的一课【学习流程】
1.Greeting:(设计意图利用出示五个元音字母,带学生进入语音课程,为后面的故事做铺垫)PPT用字母导入部分辅音字母进行读音复习让学生读一读,说一说
2.g/x/m/t/d/f/c/h/p,(设计意图由字母读音入手,引导学生进入下一步的单词读音拼读)用不同的字母拼出故
3.事中的七个单词,引导学生拼读并且利用实物来加深单词含义(设计意图由字母读音过渡到单词拼读,循序渐进,学生容易接受)练习故事中出现的单
4.词,并且练习一些其它含有字母的闭音节单词,进行基础知识的巩固.介绍小故事给学生们,出示第一幅图,问引起孩子们对故事的兴趣5PPT Whatcan yousee逐次出示故事的图片教师一边出示图片提问,一边引导学生理解内容并且听音跟读故事
6.中的七句话,每句听一到两遍找学生来模仿,鼓励孩子们加动作朗读(设计意图由听入耳,再有朗读,配图帮助理解故事大意)跟录音读故事,模仿语音语调
7.学生自读,逐渐熟悉故事,齐读小故事,然后老师示范动作,鼓励学生们加上动作朗读一遍
8.(设计意图给予相应的时间让孩子们调整每个人的朗读速度,熟练动作)挑学生展示动作配合的朗读
9..出示小故事中的歌谣,鼓励孩子们带节奏再读小故事,练习后选择几位同桌进行展示(设10计意图给孩子们朗读歌谣的自主权,鼓励他们设计属于自己的节拍方式,体现和而不同)四人小组分角色练习表演故事,自己设计场景并且上台表演1L(设计意图小学生擅长模仿和创编,表演能够加深对故事的理解).老师布置家庭作业,结合板书带领全班总结这节课中学习的内容12。