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文本内容:
《念奴娇•赤壁怀古》教学设计核心素养目标
1.语言建构与运用
（1）了解作者苏轼的生平经历和词的创作背景品味苏词的语言风格
2.思维发展与提升体会苏词情感上的特质，提升学生思维的深刻
3.审美鉴赏与创造了解情与景的关系，一个人性格对作品的影响，提升审美鉴赏能力
4.文化传承与理解了解词的基本特质，在学习优秀诗词中，体悟、浸染，提高文化品位教学重点
1、理解和掌握作品中借古抒怀的抒情方式
2、体会品味作品中蕴含的思想感情教学难点
1、深入理解苏词豪放风格的具体体现
2、学习写景、咏史、抒情相结合的写法
3、把握作者的思想感情
一、情境导入古人每见名山大川，必有所感怀如孔子登泰山而小天下，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水，他们心为山动，情为水发，锦文华章，喷薄而出，留下许多千古绝唱，提起赤壁，历史学家会想起曹操、周瑜、诸葛亮等人；文学家会想起苏轼苏轼以自己的才情提升并定格了赤壁山水的审美等级，赤壁清秀、雄奇的自然山水也丰富并沉淀了苏轼的精神世界在苏轼被押解黄州的途中，一道神秘而耀眼的天光早已射向赤壁，引导千古杰作的《念奴娇.赤壁怀古》和前、后《赤壁赋》诞生了今天就让我们走进苏轼，今天，让我们再一次走近苏轼，来品读他的精神炼狱之作--《念奴娇・赤壁怀古》，聆听他超越千年的感慨
二、知人论世苏轼（1036—1101）,字子瞻，号东坡居士，谥号文忠四川眉州眉山人北宋中、晚期著名文学家与父苏洵，弟苏辙并称三苏〃他一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称〃苏黄〃；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称〃苏辛〃；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称欧苏〃，为〃唐宋八大冢之一苏轼善书，宋四家〃之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等
三、识背景北宋元丰二年（一零七九），苏轼43岁时因作诗讽刺新法，被捕入狱，因〃乌台诗案〃,被贬为黄州团练副使（（相当于今天的地方分军区的司令员，但〃不得签书公事〃），游赤鼻矶，作词抒怀《念奴娇》是苏轼贬官黄州后的作品这是个闲职，他在旧城营地耕种，游历访古，政治上失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍然是掩盖不住的作者借景抒情，写了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作在黄州的四年里，他创作了66首词、200多首诗、3篇赋，写了280多封书信，其中有豪放派的代表词作《念奴娇.赤壁怀古》，更有脍炙人口的前后《赤壁赋》诗人政治上的不幸却成就了文学上的大幸诗:与黄庭坚并称为〃苏黄〃文:与欧阳修并称为〃欧苏词:与辛弃疾并称为〃苏辛〃书法:和黄庭坚、米芾［他、蔡襄并称为北宋书法四大家〃北宋元丰五年，苏轼因〃乌台诗案〃被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀本首词就是苏轼贬官黄州后的作品43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作
四、知识拓展豪放派豪放派是宋词相对于婉约派的另一大流派，其最显著的特点是词风豪迈、旷达、雄健、奔放其代表人物有苏轼、辛弃疾，此外还有晁补之、陈亮、张孝祥、刘过、刘克庄等苏轼开豪放派之先河，他把北宋诗文改革的成果引入词坛/以诗为词〃，突破〃词为艳科〃的藩篱,为词的发展开辟了更广阔的道路婉约派婉约派是宋词的一大流派，其特点是感情表达细腻入微、含蓄蕴藉、婉约动人，而且音律和谐,语言精美内容多为离愁别绪、男情女爱，代表人物有柳永、秦观、周邦彦、李清照、姜夔（kuD、吴文英等乌台诗案乌台诗案发生于元丰二年（1079年），时御史何正臣等上表弹劾苏轼，奏苏轼移知湖州到任后谢恩的上表中，用语暗藏讥刺朝政，随后又牵连出大量苏轼诗文为证这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审据《汉书・薛宣朱博传》记载，御史台中有柏树，野乌鸦数千栖居其上，故称御史台为“乌台〃，亦称〃柏台〃」‘乌台诗案”由此得名
五、认识体裁长调，词调体式之一，指词调中的长曲以91字以上者为长调，例如“满江红”“水调歌头”“念奴娇”“水龙吟”“雨霖铃”“永遇乐”“沁园春”等长调最长的在二百字以上例如《莺啼序》有二百四十字，可以称作已知的最长的长调
六、解题念奴娇词牌名又名〃百字令〃〃酹江月〃等赤壁此指黄州赤壁，一名〃赤鼻矶〃，在今湖北黄冈西而三国古战场的赤壁，文化界认为在今湖北赤壁市蒲圻县西北怀古（咏史）诗一般是怀念古代的人物和事迹，融合了作者对自然、社会、历史的感触,以古代遗迹为生发点，以地名或〃览古〃〃怀古〃为标题的一类诗歌
七、作者思想一度下狱，三度贬官命运多舛，生活坎坷但他既没有像贾谊那样〃抑郁而终〃，也没有像陶潜那样〃归隐田园〃作者的复杂思想儒积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊佛精通佛理，不计得失，常与僧人来往道好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和儒家的积极入世态度与佛道的超然物外、与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿贬到杭州，他说〃我本无家更安住，故乡无此好湖山〃《六月二十七日望湖楼醉书》贬到黄州，他说〃长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香〃《初到黄州》贬到惠州，他说〃日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人〃《惠州一绝/食荔枝》贬到彳詹州，他说〃九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生〃《六月二十日夜渡海》苏轼总结自己一生问汝平生功业，黄州，惠州，僧州黄州45岁被贬为黄州团练副使62岁被贬僧州彳詹州66岁卒于常州常州
八、看视频听朗读
九、归纳知识点
（二）、古今异义词千古风流人物
（一）、通假字一尊还酹江月尊，同〃樽〃,酒杯故国神游大江东去古义长江；今义泛指大的河流古义有功绩而又有文采；今义行为轻浮放荡古义旧地；今义旧国橘橹灰飞烟灭
四、文言句式故
（三）、词类活用国神游多情应大江东去东，名词作状语，向东笑我灰、烟名词作状语，像灰那样、像烟那样倒装句，宾语前置，正确的语序为〃神游故国〃倒装句，正确的语序为〃应笑我多情〃任务探究一上片又具体写了那些景？请从词中找出？明确大江，故垒，乱石，惊涛，千堆雪〃乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪〃这三句中哪几个字用得非常妙，思考作者为什么极力描绘这些景象？〃乱〃——写出岸边岩石山崖之险怪，表现出岩峰错列的景象〃穿〃——写出陡峭山崖直插云霄的高峻〃惊〃一一本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌，写出巨浪的声势，波涛汹涌奔腾〃拍〃一一突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度，“卷〃一一波涛力量之浩大，这三句运用拟人、比喻、夸张、对偶等修辞手法，从声音、色彩、姿态、气势等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势，也暗写下阕赤壁之战惊心动魄的场面和英雄人物的英姿，表现作者的豪迈奋发意气，渲染了环境气氛为下文歌颂周瑜做了铺垫任务探究二〃大江东去，浪淘尽，千古风流人物〃这三句在写景上有什么特点？在全词起什么作用？明确写景特点:
①境界阔大；〃大〃〃千古〃包含了时间和空间的广泛内涵
②风格雄浑东去〃二字势不可当，〃淘尽〃二字势不可回
③显示出长江的非凡气象
④与对历史、人生的反思结合起来历史的长河带走了一切，就是风流人物也不能幸免，对历史的咏叹升华为对哲理的咏叹作用:这三句泛写词人凭高远眺的所见所感，是全词的起兴之笔，创造了一个旷远、深沉的意境，为周郎〃的出场制造声势〃大江东去〃是赤壁之战的衬景，〃浪淘尽，千古风流人物〃是〃怀古〃的点题采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的结合在结构上总领全文，为下文的展开埋下伏笔任务探究三在写周瑜的才华和功勋之前，写〃小乔初嫁了〃这一细节的深刻含义是什么？明确
①借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，才华横溢，很有作为
②以美人烘托英雄，更能树托周瑜潇洒的风姿
③小乔之如大乔是孙策之妻，所以周瑜能取得孙权的绝对信任,这是他能够建功立业的一个重要条件这些都是词人所没有的，但又是他所渴望的而这也正是词人仰慕周瑜的原因任务探究四江山如画，一时多少豪杰〃两句在全词起什么作用？明确这两句承上启下〃江山如画〃表达了诗人热爱祖国河山的激情，又由写景过渡到写人，总结上阕，引起下阕任务探究五品味写法全词写什么景？抒什么情？用旁批式学习法，各抒己见明确上阕写景旁批示例〃大江东去，浪淘尽，千古风流人物〃一一大、淘显示出气势时间大浪淘尽背景波澜壮阔人物众多、风流如此恢弘的场景有何用途？（面）〃故垒西边，人道是，三国周郎赤壁〃一一方位词对比，东一一西，一逝去一永存用词严谨——人道是（点）〃乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪〃一一手法一一夸张、拟人、比喻角度一一高低远近色彩一一碧蓝、浑黄、洁白作用衬托英雄气概、英雄风采，景和人相得益彰〃江山如画，一时多少豪杰〃一一结构一一承上启下写法一一虚实结合，铺垫照应与毛泽东的〃江山如此多娇，引无数英雄竞折腰〃异同下阙抒情旁批示例〃遥想公瑾当年，小乔初嫁了〃一一历史的真实，艺术的真实，联想到如今许多名人〃遥想〃引发的情思〃羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭〃一一从言谈举止分析周郎的形象（外在一一英俊潇洒，风流倜傥；内在一一运筹帷幄，决胜千里，真是一个有气魄、大智大勇的儒将）手法一一橘橹（借代）、灰飞烟灭（夸张）〃故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一樽还酹江月〃一一〃我〃多情，有什么情？（多愁善感）为何〃华发〃早生？（被排挤、不得志、仕途不平、大志难以实现的惆怅失意）李白有〃举杯消愁愁更愁〃，而苏轼却是〃一樽还酹江月〃，一仰一俯，可看出两人性格上的不同任务探究六诵读《念奴娇・赤壁怀古》中描写周瑜的词句，并与词人进行比较，填写下表，并思考词人为什么要着意描写周瑜的年轻有为、英气不凡词人笔下的周瑜形象小乔初嫁年轻有为英俊潇洒k雄姿英发）羽扇纶巾文武双全指挥若定谈笑间战功辉煌橘橹灰飞烟灭34岁战功赫赫，雄姿英发，豪迈壮阔之风尽显角度周瑜苏轼年龄二十多岁四十多岁外貌英俊、儒雅
①早生华发职位东吴都督，被重用团练副使，虚职际遇功成名就
②功业未成总结情场、官场、战场，场场得意黄州、惠州、僧州，州州潦倒知识拓展衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种〃烘云托月〃的修辞手法叫衬托正衬用类似的事物衬托所描绘的事物反衬用相反或相异的事物衬托所描绘的事物采用映衬的写作手法周瑜的“雄姿英发〃与作者的〃早生华发〃相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又显出作者的壮志未酬任务探究九在写周瑜的才华和功勋之前，写小乔初嫁了〃这一细节的深刻含义是什么？明确
①借周瑜娶小乔的事实,说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，才华横溢，很有作为
②以美人烘托英雄，更能树托周瑜潇洒的风姿
③小乔之如大乔是孙策之妻，所以周瑜能取得孙权的绝对信任,这是他能够建功立业的一个重要条件这些都是词人所没有的，但又是他所渴望的而这也正是词人仰慕周瑜的原因任务探究十下阕中〃人生如梦，一尊还酎江月〃一句抒发了作者怎样的人生感慨？明确这首词表现了苏轼复杂的思想感情从情感上看具有激奋和伤感的双重色彩词中对壮丽河山的描绘，对英雄人物的尽情赞颂，表现了作者渴望建功立业的积极进取精神和奋发乐观的人生态度；而〃人生如梦〃的感慨，则反映了诗人内心的郁闷和忧愤但从全诗主题看，苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，是诗人壮志未酬的无奈情绪的流露因而不能孤立地看成是诗人悲观失望的自白我们应该更多地体味作者对事业对人生的激情和追求从词的意境和语言分析，这首词感情热烈，富于激情，意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸怀因此〃人生如梦〃反过来也可以激发我们对人生的追求，这也是《赤壁怀古》的理趣所在轼的人生际遇可证明‘人生如梦〃是〃顺天命〃的〃旷达〃〃人生如梦〃给予苏轼豁达的胸怀苏轼终于以旷达的胸怀坦然接受不公平的命运他没有颓废，继续以为国为民的方式〃（尽人事）〃很快他东山再起，做了朝廷高官被贬为杭州知州时，同样以旷达的胸怀坦然地接受命运，以疏浚西湖等方式造福一方这正是他一方面〃（顺天命）―另一方面〃（尽人事）〃的表现因此，苏轼笔下的〃人生如梦〃不是颓废，而是（旷达）任务探究十一《念奴娇.赤壁怀古》是公认的豪放派的代表作，其“豪放”表现在哪些方面明确
①描绘壮丽之景；本词不仅写出了长江的非凡气势，而且概括了千古英雄的非凡业绩，将江山形胜与怀古之情融为一体，引发读者的历史联想
②刻画豪迈之人；上片将“周郎〃与〃赤壁〃并称，肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用;下片着力写周瑜的才华和功勋，塑选了一个指挥若定、从容不道的儒将形象
③抒发壮志豪情；全词借称颂周瑜来抒发词人想要建功立业的壮志豪情任务探究十二词中周瑜的形象有何特点？词人是从哪些方面来刻画他心目中的英雄的？明确周瑜的形象:儒雅风流、少年得志、春风得意、英俊潇洒、本领高超、扭转乾坤、从容镇定手法:
①从细节上烘托周瑜的年轻得意，以绝世美人为英雄做陪衬,使人物不仅有〃雄姿英发〃的一面，也有温柔缠绵的一面，同时也突出周瑜少年得志、春风得意的形象
②〃雄姿英发〃是刻画周瑜形象的关键句，突出其英姿勃发的气质（羽扇纶巾〃描绘他的服饰装扮，表现其儒雅的风度;〃谈笑间〃写他的神态，突出其大敌当前的胸有成竹、指挥若定、从容潇洒;〃橘橹灰飞烟灭〃与前面的〃谈笑间〃又构成了时间短而战绩丰的鲜明对比，突出周瑜在赤壁之战中的丰功伟绩任务探究十三试分析《念奴娇・赤壁怀古》中的〃两笑〃答案
（1）〃羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭〃，这一〃笑〃在突出周瑜成竹在胸、傲然取胜的神态的同时，既急切地表达了苏轼对前世英雄得君王信任,挟万千之众建不朽之功业的羡慕,又潜在地表述了自身被现实挤压的那份难言的孤独与失意（2/多情应笑我，早生华发〃，这一〃笑〃写苏轼虽被现实挤压得痛苦不堪，但又不愤世嫉俗的达观心态他不是〃宁叫我负天下人，不叫天下人负我〃的曹操，所以他不能〃功过是非转头空〃，只能在狂想之后的清醒中做〃多情应笑我〃的自我安慰任务探究十四写作特点借奇景抒豪情，借历史咏愁怀
1.借景抒情词的上片借景抒情，时越古今，把奔流不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的卓越气概，并将读者带人对历史的沉思之中，唤起人们对人生的思索，气势恢宏乱石〃三句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景观，不同角度而又诉诸不同感觉的生动描写，一扫平庸、萎靡的气氛，把读者带进个惊心动魄的奇险境界,使人心胸为之开阔，精神为之振奋！
2.借史咏怀词的下片怀古，词人抓住周瑜年轻有为的主要特征，塑造了他雄姿英发的英雄形象周瑜年轻有为，而词人自己现在已鬓染霜华，却一事无成，一腔报国之志无处施展苏轼怀周郎，实为抒发其壮志难酬之叹小结人生如梦是苏轼洒脱的诠释，还酹江月是他豪情的讴歌，多遭贬谪，生之劫难，浩然来，旷达去，留给我们的不仅仅是诗、词、文、书、画，更是他面对逆境的从容乐观心有东坡词，人生无难题人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达免费增值服务介绍梦学利网•组卷网是学科网旗下智能题库，拥有小初高全学科超千万精品试题，提供智能组卷、拍・照选题、作业、考试测评等服务▼学科网致力于提供K12教育资源方服务5网校通合作校还提供学科网高端社群出品的《老师请开讲》私享直播课等增值服务扫码关注组卷网扫码关注学科网解锁更多功能每日领取免费资源回复〃〃免费领套模板ppt180PPT回复〃天天领券〃来抢免费下载券。
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