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文本内容:
难忘的一天教材说明《难忘的一天》主要写了“我为邓小平爷爷做电子计算机表演的事文章通过我表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写,表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望因为这类课文根据我的教学经验看,学生非常地不喜欢,课文的意思又很浅显,而有些词语却非常难理解,因此本课教学因以读为主、以字词为重点教学目标、认识个生字,会写个字
11310、正确流利地朗读课文,体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地崇敬之情
2、在阅读理解中积累词语
3、提高对计算机的兴趣,能想想自己肩负的责任4教学重点学习生字和词语,通过反复朗读,读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句,(高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地)体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望课前准备生字词卡片搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事,了解关于计算机的知识第一课时
一、讲述难忘,导入新课、师生问好师你们这么活泼可爰,让我想起我小时候的事,那是很久很久以前的事了,你们想听吗?那么小眼亮起来,小脸红起来,小手翘起来(师讲述一个难忘的故事)
1、那么长的时间我都忘不了,用一个词来说,那就是一难忘(板书)并指导难字的写法,生书空2(、老师有难忘的事,你们有吗?学生讲述难忘的事)
3、看来难忘的事有快乐的,有悲伤的,有给人启迪的,有令人留下深刻印象的有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事,我们一起去看看他那难忘的一天4(师板书课题)
二、感知全文、识字、通读全文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍
1、同桌用自己喜欢的方式互相读文,大体了解文中讲了一件什么事?
2、学生自愿汇报学习生字情况,提醒学生以下面的形式来汇报我会读难忘这个(词),请大家跟我读
3、交流识字方法说说自己怎样记住这些生字4减少学生的琐碎记忆如算的最下面部分,可引导学生用开或升字去掉第一笔的方法来记忆有些字,学生易记错笔画,还可以编顺口溜帮助学生记忆如算的中间是个目,而学生常少写一横,就可编顺口溜睁大眼睛算仔细;步字学生常多写一点,可编顺口溜走了一步,路程就少了一点来帮助识记;组词,造句展示
三、交流好词,读通课文、认识了生字,谁能把生字放在课文中读通课文?(要求读准字音,字字清晰,要发挥文中的拼音的作用)
1、用开火车的形式让各种程度学生展示自己的读书情况,做到全员参与2提出听的要求仔细地听,看谁读得正确,待会儿大家都来评一评把读的目标落实到正确地读之上、刚才我们读得时候遇到了一些困难,主要是句子太长了,再读课文,把你认为难读得句子找出来请教一下大家3指导读长句如
①我为邓小平爷爷/做了/电了计算机表演
②想到马上就要/见到邓爷爷,我又紧张/又激动,心怦怦地/跳个不停
③我沉着地/操纵着计算机,顺利地打出/各种各样的图形来教师要范读,画〃/〃处要做自然停顿处理、学生练读长句做到正确、流利
4、几个比较难读的句子读流利了再回到课文中去读,一段一段地读流利,全篇课文就能够读流利了
5、你在读课文的时候,有哪些词你觉得很不错,要推荐给大家的?(全班交流、划出好词)6。