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文本内容:
记承天寺夜游教学目标:熟读成诵,读出文章韵味;掌握文中重点词句的含义,感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度.教学重点诵读、积累教学难点感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度教学过程
一、激趣导入(幻灯)法国《世界报》对中国古代的评价
1.1(幻灯)课题记承天寺夜游
2.2
二、读准字音齐读课文,注意要读准字音
1.(幻灯)自由朗读课文,注意节奏停顿
2.3
三、读通文句自读课文,圈点字词
1.(幻灯)文言文翻译方法留、册补、换、调、变4h学生默读,自译课文
2.(幻灯)检查同学的译读情况
3.5
四、读懂课文
(一)(幻灯)讨论6一句话准确而全面的概括一下本文写了什么?
1..你认为这篇文章哪些问题需要探讨?2
(二)品读赏析景物描写
1.(幻灯)“庭下如积水空明,水中藻、荐交横,盖竹柏影也”此句写景仅用了7个字,却创造出生动的意境,请把你认为的妙处写在纸上可以从修辞,用词18等方面赏析品味闲人
2.()品味清闲1(幻灯)灯火钱塘三五夜,明月如霜,照见人如画帐底吹笙香吐麝,更无一8点尘随马《蝶恋花密州上元》・(幻灯)而如今黄州却是缺月挂疏桐,漏断人初静时见幽人独往来,缥缈孤8鸿影惊起却回头,有恨无人省拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷《卜算子•黄州定惠院寓居作》(幻灯)张怀民,年贬黄州,寓居承天寺贬谪后能坦然自适,在长江边筑81083亭以陶冶性情苏轼为其取名为“快哉亭”,并赋词相赠,“一点浩然气,千里快哉风”(苏轼《水调歌头》)o师小结“闲”而寻友,“闲”而步庭没有酬唱,没有欢歌,只有两个清闲之人静静散步诗人用了饱含深情的笔墨,写下了此文,把一切不能说、不便说的话,都融入这空明澄澈的月色之中()品味闲情2师小结月光虽非夜夜明,竹柏亦非处处有,但大自然的美景却时时可见只要富有闲情雅致,无论到哪里,都能在享受大自然正如苏轼所说“江山风月,本无常主,闲者便是主人”()品味闲愁3师小结赏月看竹柏的,只有“吾两闲人”,这闲人哪里是甘心去做,但又不得不做,空怀有建功立业的理想,却只有对月空叹息,他的内心是充满闲愁得()朗读全文,读出作者的清闲、闲情和闲愁4
五、拓展深入(幻灯)问汝平生功业,黄州、惠州、僧州被贬的苦难如重锤敲击着他的心
1.9灵,更像雕塑家塑造了他的精神世界!在人生的低谷他完成了自己豁达乐观人生观的塑造,达到了自己创作的巅峰!面对赤壁的滔滔江水,他豪迈奔放地说“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”;面对青春的一去不复返,他积极乐观地说“谁道人生无再少,门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡”;面对自然界的风吹雨打,他从容洒脱地说“谁怕?一蓑烟雨任平生”……(幻灯)
2.10文一--唐宋八大家韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石;词一一苏辛(豪放派)苏轼,辛弃疾诗一一苏黄苏轼,黄庭坚;书画一一宋四家苏轼蔡襄黄庭坚米芾教师小结豁达是被贬黄州,依然能寄情山水,感悟“天地之间,物各有主”,豁达是被贬惠州,依然可以“饱食惠州饭,细和渊明诗”,豁达是被贬脩州,依然可以“呼儿钓其池,人鱼两相忘”若能学得苏东坡的豁达乐观,我们也能从每一个平凡的人生片段中寻觅到诗情画意
六、推荐课外阅读篇目(幻灯片)11《苏轼传》王水照《万古风流苏东坡》东方龙吟《苏东坡传》林语堂《苏东坡突围》余秋雨《定风波》苏轼。