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第二课时认识厘米用厘米量教学内容课本例练习
一、、P3,2,123教学目标、认识尺子并知道尺子的作用,能用尺子进行正确地测量物体(限整厘米)
1、让学生通过看一看,比一比,量一量等实践活动了解认识长度单位厘米,初步建立厘米21的长度观念、在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识教学重点、难点初步建立31厘米的长度观念教学准备尺子、图钉、纸条等教学过程
一、谈话引入、上一节课我们都知道要统一长度单位,也用了立方厘米的正方体进行了测量但在日常11生活中用它来量物体的长度是很不方便的为了准确、方便地表示物体的长度,人们发明了带有刻度的尺子、介绍认识尺子为了便于交流,尺子上的刻度作了统一规定要知道物体的长度,可以用2尺来量[设计意图]:介绍认识尺子提高学生的知识面,为下面的学习作准备
二、操作活动,建立表象
(一)、认识厘米、投影出示厘米尺,师生一起观察厘米尺子在尺子上用不同的颜色标出厘米的长度,说11明前面正方体的一边正好是厘米
1、让学生量图钉的长度初步建立厘米的长度观念师“请小朋友拿出自己的尺子,量21一量图钉大约有多少长学生活动,教师巡视指导交流得出一个图钉的长度大约是厘米长J
1、教师明确的正确方法图钉的一端对准尺子的刻度,在看另一端对着几
30、请小朋友量一量自己的手指,看哪个手指的宽大约是厘米?学生活动,同桌交流
41、巩固厘米的表象请小朋友用手势比划厘米的长度闭上眼睛想厘米的长度等
5111、想想在自己的周围,生活中有哪些事物也是大约厘米长的?让学生去找大约厘米长的611物体帮助学生形成厘米的鲜明表象1
(二)、用厘米量、我们已经知道了量的方法,也对厘米有了初步的表象,下面我们就来量一量物体的长度11请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条注意测量的方法要正确、学生测量纸条教师巡视,加强个别指导
2、交流反馈教师再次强调测量的正确方法[设计意图]:让学生在具体的操作活动中,有3助于帮助学生建立厘米的表象,亲身经历学习数学知识1
三、巩固深化,实践应用、请学生随意拿出自己的一枝铅笔,量一量你的铅笔有多长量好后同桌交流检查
1、人小组合作,每人分别量出厘米、厘米、厘米、厘米……给大家看教师个别指2435710导、学生自己选择身边的物品量一量,如一枝新铅笔的长,数学本子的长,橡皮的长等[设计3意图]:学生在各种实践活动中进一步巩固厘米的长度观念,初步建立厘米的表象11
四、课堂总结
五、随堂练习。