文本内容:
【学习目标】、理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义
1、有感情地朗读课文,背诵
三、四自然段;初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给2课文分段、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美3【教学重、难点】了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美【教学时数】课时2【课前准备】、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片
1、课件(图文并茂、声乐结合)2第一课时【教学过程】
一、直奔‘潮,整体感知、释题知“观潮”同学们,我们已经预习过课文了,这儿的“潮”,就是指钱塘江大潮“观1潮”,你知道是怎么回事吧?、人文理“观潮”
2、导人是啊,钱塘江大潮是我国的一大自然景观,一个旅游胜地今天,就让我们随着作a者一同走近它,触摸它、观赏它、感觉它!读文请大家快速地读通课文,读准字音找到文中的一句话,是具体告诉“我们观潮”b.的时间、地点、事情的这么一个句子(第二自然段的第二句)句子这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是现潮最好的地方这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改,自己试着说一说吗?♦(农历八月十八,海宁市的盐官镇)“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天‘我们”这些人亲眼目睹♦了,究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文,想一想问题
二、品味,奇”,感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句读一读,说一说体会(小1组交流、汇报)、重点品读“潮来时”的“奇”壮观、奇特
2、点拨句“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动”a I句“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,2人群又沸腾起来”,感悟形象此时此刻,你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了,带给你的感受又是什么呢?♦适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟(奇声音、形)♦4k精读第自然段,立体赏“奇观,b.4范读,朗读感受这时,你又仿佛看到了什么?听到了什么?♦提高学生咬文嚼字品评奇♦潮水的长你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家,好吗?潮头的高想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面潮水的气势猛、声音响“齐头并进、浩浩荡荡,你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音,那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近,点拨移”字的精妙)♦欣赏课件同学们都谈得挺不错的,那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想♦的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味欣赏了潮水来临之际的壮观,令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫,我想大家会读得更好了,是吗?对话追问如果你站在大潮面前,你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大♦自然对话)美读升华你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?♦配乐朗读“潮来时”的
三、四自然段(语速由缓到急,语调由平静到高昂,顿挫有力)更♦奇的还在后头!请往下读、自主品读“潮去后”的“奇”3读了之后,你觉得更“奇’的体现在哪些情景里,哪个词语里?a.适时点拨感悟“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象b.“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)c、品读“潮来前”的“奇”4过渡的确,钱塘江大潮还未出现时,江面是很平静的当然,平时的钱塘江就挺美的,也a.能看到大潮只不过,在“观潮日”这一天,我们所看到的大潮更令人神往与期待,于是在江潮来之前,大堤上早已人山人海,翘首相盼引读带着这种心情读好句子(舒缓而又神秘、盼望的语气)b.
四、深悟“奇”,回归整体激情;刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮,钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇,令我们叹为观止,使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”,名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文,回味观潮”中的这美、这壮、这奇吧!。