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要尽快实现教师角色的转换网络时代给教育带来了许多新变化,新特点教师要适应这些变化,就应实现角色转换,从文化知识的传授者,知识学习的指导者、课程教材的执行者、教育教学的管理者转变为未来生活的设计者、知识体系的建构者,课程教材的研究者和人际关系的艺术家传统教学中,教师一直在学习活动中发挥着重要作用,学生通过教师在传授获得间接知识;然而,在网络学习环境下,学习者主体地位得到增强,更多的是自主性的学习,学生可以通过网络直接体验探索获得直接知识教师,知识的传授者的角色已经不适应,教师角色和和为方式必然发生转变网络学习中,网为环境和基础,学应为核心,教更多转化为导网上有大量信息滑经过处理,对处于探索阶段的学习者而言,难以辨别,无法选择,从而造成思维混乱,还可能由此对网络学习产生恐惧感因此,网络学习者依然需要一些闻道在先的教师指导,通过对浩如烟海的网上信息的导航和引导,能避免学习者少走弯路,使之能正确地定位自己的发展方向和层次,并为构筑自己的知识框架而制定切实可行的学习计划可见,在网络学习中,教师主要工作不再是直接向学习者传授知识,而更当是扮演网络信息起航员角色,进行的是组织和管理网络信息、开发网络课件、引导学生开展网络教学研究等工作教师如果能在网络朝代快速成功转换角色,就能把握教学的主动权。