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文本内容:
落花生教材分析这是一篇叙事散文,真实地记叙了作者从小时候的一次家庭活动中所受到的教育课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,提示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲自己体面,而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观学情分析花生是一种学生在生活中常见、爱吃的食品,但对于这种食品所蕴含的生活哲理,学生却较难理解,故教学时应引导学生反复诵读,并在此基础上启发他们把花生与做人有机地联系起来,以达到读文悟理的教学目的教学目标
1、学会本课生字,正确读写“居然”“榨油”“便宜”“爱慕”“体面”“吩咐”等词语
2、理解课文中含义深刻的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理
3、有感情地分角色朗读课文,能正确抄写第10自然段,能背诵课文重点语句
4、能用自己的话说出哪些内容是详写,哪些内容是略写,并能初步体会这样写的好处
5、初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写重点;“
1、理解课文中含义深刻的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理
2、初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟做人的道理的写法难点体会赞颂花生顽强生命力的语句教学过程
一、新课导入
1、同学们,喜欢猜谜语吗?现在,老师说个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花”花生
2、思考为什么叫落花生呢?教师解题花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到土里长成花生荚,所以叫落花生
二、整体感知默读课文,思考课文围绕落花生讲了哪些事?板书种花生一一收花生一一尝花生一一议花生
三、细读课文、重点感悟
1、略学第一自然段
1、指名读
2、课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗?为什么?
3、抓住对“居然”理解什么意思?课文为什么要用“居然”呢?
4、指导朗读读出惊喜
2、学习“尝花生”
1、齐读第二自然段,这一自然段表现了母亲怎样的心情?高兴
2、过渡母亲为了庆祝收获,提议过一个收获节,在收获节上一家人是怎样议论花生的好处的?
3、学习“议花生”
1、分角色朗读课文,
2、三个人分别说花生的好处是什么?姐姐说它味美;哥哥说可以榨油;“我”说便宜,大家都喜欢吃
3、父亲认为花生的好处是什么呢?最可贵的是什么?好处很多,最可贵的是它的果实埋在地里
4、思考父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的?父亲认为桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头,炫耀自己,而花生却埋在地里
5、父亲仅仅是在说花生吗?父亲希望我们学习花生的什么?不是,教育我们要像花生一样,养成不图虚名、默默奉献的品格
6、父亲的话是不是说不需要外表美父亲强调的是人要实用,要有内在的美作者明白父亲的希望吗?从哪一个句子可以看出,引出“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人J并理解做人要像落花生一样,做普普通通的人,干实实在在的事,在平凡的岗位上,为别人带去更多的好处
7、日常生活中,还有哪些人也像这花生一样,外表不好看,可是很有用?举例子清洁工、送报员
8、齐读最后一个自然段父亲的话深深地印在我的心上,表明自己要做像落花生那样不图虚名、默默奉献的人
四、总结写法,课外拓展
1、认识详略这篇课文,从种花生到收花生、尝花生,经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?从尝花生到议花生,经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?作者为什么这样安排?略写种花生、收花生、尝花生详写议花生这篇课文的重点是议花生,父亲的议论是着重写的,这样可以突出文章的中心,其它内容略写,但它为文章的主要内容起说明交待的作用,不能不写我们在写作时也要确定重点,做到重点突出,主次分明
2、学习借物喻人的写法这篇课文从议花生讲到做人,告诉我们一个深刻的道理人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人这种写法就叫“借物喻人”在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪,让我们懂得深刻的道理如粉笔这个平平常常、普普通通的小东西,为了让同学们获得知识,不惜牺牲自己;蜡烛,照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻人”的写法
五、小练笔作者由落花生领悟到做人的道理,结合生活实际,同学们从身边的人和事物中领悟到了什么?试着选择一种写一写板书设计r种花生买一翻一播一浇收花生居然收获了尝花生做成好几样食品落花生<做像花生一样的有用的人c好处味美、榨油、便宜C(借物喻人)议花生《c不好看I I特点埋在地里\I很有用。