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文本内容:
教学设计教材内容羽毛球(第次课)新授步伐滑步、交叉步;对战技术正手发球1
一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想;以新课程标准为基本理念;以面向全体学生为宗旨;以发展学生专长,培养终身体育意识为目的,结合实际,充分利用课程资源通过各种教学手段,让每个学生参与其中,体验身体运动带来的乐趣使学生身心得到全面发展,为终身体育奠定基础,形成长期坚持锻炼的意识和能力
二、学情分析高中学生随着年龄的增长,特别是通过初中必修内容的学习,速度、力量和灵敏素质有了较大的提高在心理上,由半熟型向成熟过渡注意力和思维能力进一步提高爱美怕羞,他们渴望参与运动由于没有教师的指导,学生对羽毛球的知识一知半解,基本技术、基本技能较差本课通过游戏,发展学生的反应速度采用直观教学、启发诱导和设疑解惑,通过相互学习、探究学习和竞争比赛,来达到本课的目标
三、教学目标、认知目标学习理解步伐和正手发球的基本概念,了解步伐和正手发球在比赛中的1作用、技能目标通过教学,使的学生基本掌握步伐和正手发球技术以上的学生270%90%掌握正确的教学重点、情感目标培养勇敢果断和克服困难的优良品质3
四、场地器材田径场羽毛球拍、羽毛球若干
五、教学重点步伐移动难点正手发球
六、教学教法为了达成教学目标,解决重点难点问题,教学中采用直观教学和程序教学法学法上采用自主学习、相互学习和探究学习法体育与健康教案课
1、羽毛球的步伐(部分)一步法课
1、通过学习羽毛球的“一步法”、“正手发球”,使学初步掌握动作的技术要领;的的
2、羽毛球的对战技术(部分)正手发球内任
2、通过学习,丰富了学生的羽毛球技术,增加其兴容务趣,为培养学生终身体育锻炼的良好习惯打基础部课的内容与要点时课的组织、教法与要求运动量分间次数
一、课堂常规,3组织
1、集合,清点人数学生以四列横队集合
2、检查服装,安排见习生
3、教师宣布本次课的内容及重难点,并提OOOOOOOOOOOO出组织要求OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO△“O”学生教师准教法教师口令,学生集合备要求
1、教师口令清晰,声音洪亮部
2、学生注意力集中,集合时快、齐、分静
二、准备活动,
71、围操场慢跑一圈组织
2、徒手操
①头部运动学生以四列横队成体操队形散开
②肩部运动OOOOOOOOO
③体转运动OOOOOOOOO
④弓步压腿OOOOOOOOO
⑤仆步压腿OOOOOOOOO
⑥踝、腕关节运动△教法教师口令,师生同做要求
1、教师声音洪亮,口令清晰
2、学生动作整齐划一,注意力集中」正手发球教法
1、教师示范完整动作,学生认真观看,使学21,正手发高远球生建立直观映像让球在空中运行的又高又远,到了对方场地
2、教师边讲解边示范,学生跟做,教师指2底线附近时会以接近垂直的方向下落2,正手发导并纠正错误动作平高球
3、分组练习,教师指导并纠正错误动作这种发球方法和发高远球的不同之处是速较快,要求
1、教师声音洪亮,吐字清晰,讲解动作要领局度较低明确
2、学生注意力集中,练习时认真组织二f法学生在羽毛球场两侧站好1,以一只脚为轴,另一只脚蹬地向前、后、OOOOOOOOOOOO左、右等各个方向移动;OOOOOOOOOOOO2,以右前方击球为例左脚向右前方蹬地跨一小步,右脚顺势向右前方迈大步击球基本,15部分一步法的特点和作用一步法比较简单,一般是在来球离身体不远的小范围内运用,在移动中重心转换较平稳△OOOOOOOOOOOO OOOOOOOOOOOO教法
1、教师示范完整动作,学生认真观看,使学生建立直观映像
22、分组练习,教师指导并纠正错误动作O
3、以赛促练,教师随时指导、讲解纠正学生错误动作要求
1、教师声音洪亮,吐字清晰,讲解动作要领明确
2、学生注意力集中,练习时认真集合
1、组织r学生之间相互放松学生以四列横队集合
2、r教师对本节课的教学情况进行小结,鼓励,4OOOOOOOOOOOO
3、结束学生课后积极练习OOOOOOOOOOOO部分OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO△
4、下课r下课时师生相互告别《羽毛球步伐和正手发球》教学反思通过《羽毛球步伐和正手发球》的教学,让我受益非浅由于上课的教学对象是高一学生,他们自控能力和认知能力都比较差,因此,从学生的生理和心理特点考虑,遵循循序渐进的原则,围绕教学目标,在课的结构设计上,做了精心的规划
一、导入导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果,良好的课堂导入,学生的参与热情会立即高涨,而且对整堂课都会产生积极影响在导入过程中,根据学生的身心特点,采用了富有情趣的游戏活动,营造了一个宽松、积极、主动的教学环境
二、教学“行是知之始,知是行之成”一一实践出真知在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念,是现今教育改革中的实践创新所谓“自主式教学”和“研究性学习”,其内涵是以学生的自主性、探索性学习为基础,通过亲自实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力传统的教学偏重于技术要领的传授,教学过程枯燥无味,学生有畏难情绪在本单元教学中,我把羽毛球的内容较好地融入到游戏当中较好的解决了学生对羽毛球抵触情绪的问题把羽毛球的内容融入到游戏中,能使学生在活跃的气氛中不知不觉的达到锻炼的目的在本课教学中,教师的重点提示,充分营造了浓厚的民主氛围,实现教师为主导、学生为主体的新课程理念
三、分层教学关注个体差异这节课中最大的特点就是应用了分层教学法,以不同的起点来挑战相同的终点,给素质好的学生给予更高的要求,培养学生积极挑战自我;给相对素质差的学生给予成功的喜悦,享受到学习的乐趣总体来说,分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈,引进了平等竞争的激励机制,使各类学生在练习时都能处于亢奋状态,既能让优秀生“吃得饱”,又能让希望生“吃得好”,还能让中等生再提高,使学生在求知中感受乐趣在这节课中,浓缩了许多新体育课程的基本理念,这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破,也有助于改革体育教学模式,作为刚参加工作不久的体育老师,我要更加努力的向其他老师学习,不断提高自己的教学能力和组织能力,为学校体育教育作出自己的一份贡献。