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文本内容:
丁香结2教学目标
1.会写“缀、幽”等12个字，会写“宅院、幽雅”等18个词语
2.了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言
3.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解教学重点品味语言，能从所读的内容想开去，体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解课前准备教师准备
1.搜集牡丹、莲花、菊花、梅花、桂花、兰花、松柏等图片
4.制作多媒体课件5生准备
1.预习课文，了解作者
6.搜集有关丁香的诗句，观察自己喜欢的花课时安排2课时第一课时课时目标
1.会写“缀、幽”等12个字
2.有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的
3.学习描写丁香花的部分，品读当中优美、生动的语句，边读边想象画面教学过程板块一图片引入，创设情境活动1欣赏花木，表达感受
1.课件出示下面几种花木的图片，引导学生欣赏牡丹、莲花、菊花、梅花、松柏等
2.说说这些花给自己的印象活动2创设情境，引入课题显露了作者对人生的洒脱态度活动2拓展阅读，积累感悟
1.出示“阅读链接”中的诗句，配乐指导朗读课件展示芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁一一李商隐《代赠》殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春——陆龟蒙《丁香》霜树尽空枝，肠断丁香结一一冯延巳《醉花间》青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁——李璟《摊破浣溪沙》
2.你还搜集到了哪些与丁香结有关的诗句？
3.推荐阅读戴望舒的《雨巷》，并说说体会到的情感活动3拓展练笔一一小练笔
1.课件出示小练笔要求体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，发挥想象，写一个小片段，把重点部分写详细
2.同桌讨论，交流特点
3.课后自主完成操作指导可引导学生在拓展“丁香结”的相关诗句的过程中深入体会“丁香结”的象征意义同时，进行课后小练笔时，引导学生联系课文写法，给学生提供语用实践的平台，提高学生的语用能力板书设计j颜色美丁香花I姿态美正视生活挫折丁香结1〔气味甜香人生充满乐趣古人眼U1——解不开的愁丁香结怨作者眼中——豁达乐观教学反思教学中，教者努力落实人文主题和语文要素引导学生找到描写丁香花花型、花色的句子，朗读体会，想象画面在品析描写丁香花的语句时，引导学生关注作者是从丁香花的颜色、形态、香味的角度来写的，从而启发学生联系自己的生活经验“想开去”，想想自己在生活中见到的其他植物是什么颜色的，有什么气味，阅读方法得以运用教学过程中注重朗读训练，并在阅读交流中理解句子，体会作者的情感能够借助课后“阅读链接”的诗句体会古人寄托于“丁香结”上的意义，并引导学生联系上下文，结合自身生活经验，体会作者的人生感悟
1.引言文学作品中，许多花草树木被赋予某种品格象征富贵的牡丹，高洁纯净的莲花，坚强乐观的梅花，坚贞不屈的菊花，芳香的桂花，高洁、典雅的兰花，毅然挺立的松柏丁香课件出示丁香花图片，作者又赋予了它怎样的情怀呢？让我们到字里行间去细细体味
2.板书课题，齐读课题操作指导教师可用多媒体展示图片，直观欣赏图片导入，引入创设的情境让学生在感受其他花草树木的象征意义时，激发学生的阅读欲望同时也为理解课文内容设下疑问，为理解新的内容做铺垫板块二初读课文，学习字词3动1初读课文，自学生字词
1.学生用自己喜欢的方式阅读课文，解决不认识的生字，圈出不理解的词语
2.默读课文，画出描写丁香花的句子，再读一读
3.小组合作交流识字方法活动2汇报自学成果
1.出示词语，检测学生词语掌握的情况课件展示幽雅伏案笨拙单薄模糊花蕾衣襟恍然愁怨宅院浑浊眼帘参差文思梦想迷蒙顺心平淡点缀窥探
2.指导书写1课件出示写字表中的生字，指名读，齐读2重点指导“幽”“薄”的写法课件出示书写动漫，引导学生观察，教师相机指导幽共九笔，第一笔为竖，写得稍长一些，第八笔竖折起笔稍矮整个字左右匀称薄上下结构，不要写成左右结构第八笔是竖整个字笔画较多，要写得紧凑一些“什”要写得宽一些，“甫”要写得小一些，“寸”要支撑住上面的“甫”3学生练写，每字写一遍4组内评一评
3.交流不理解的词语，结合语境说说自己的理解课件展示朦胧不清楚；模糊笨拙笨；不聪明；不灵巧参差长短、高低、大小不齐；不一致恍然形容忽然醒悟操作指导要给予学生充分的读书时间，通过自读练习，把课文读正确、流利同时，理解重点词语，重点指导易错难写的字，把练习写字的任务落到实处板块三再读课文，梳理脉络活动1检查朗读课文情况
1.指名分自然段朗读课文
2.师生评价课文朗读情况，相机正音活动2理清课文脉络
1.默读课文，思考课文主要写了什么内容？作者是从哪几个方面描写丁香花的？
2.引导学生划分结构，理清脉络课件展示第1〜3自然段从颜色、形状、气味等多角度描写丁香花第4〜6自然段由诗句和雨中的丁杳花想到丁香结，感受到人生的乐趣
3.交流作者在文中描写了哪四幅丁香图？1引导学生抓住关键词语来概括这四幅丁香图2交流汇报课件展示
①城里丁香图
②城外丁香图
③斗室外三棵白丁香图
④雨中丁香图操作指导引导学生熟读课文，在初步感知课文内容的基础上，梳理出作者的写作思路，从而形成一个清晰的脉络板块四品读语句，学习方法活动1了解丁香花特点
1.课件出示学生活动卡学生活动卡活动内容默读课文，想一想丁香花的特点不同画面关键词语丁香花的特点城里丁香图城外丁香图斗室外三棵白丁香图雨中丁香图
2.小组合作按要求完成学生活动卡1默读课文第1〜3自然段，选择自己喜欢的丁香图，想象其中的画面，体会丁香花的特点2默读课文，画出描写丁香花的语句，抓住关键词语填写表格3小组交流，结合重点语句说一说丁香花的特点，谈谈自己的体会
3.学生汇报，教师相机引导归纳课件出示重点语句，引导学生品析重点语句一课件展示有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望1说说自己看到的画面2从哪些词语中，你感受到了丁香花的美？作者这样写有什么好处？作者运用了比喻和拟人的修辞方法“探出”“窥着”都是描写人的动作的词语，作者将丁香花人格化，生动地刻画出丁香花的娇俏灵动、惹人怜爱此外，还把枝头的小花比作星星，形象生动地写出了丁香花的小巧、繁密、耀眼的特点3出示丁香花图片，指导朗读重点语句二课件展示最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香月光下白的潇洒，紫的朦胧还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香1说说看到的画面2句子中的哪些词语特别吸引你，你从中体会到了什么？引导学生关注“十数棵”“白的潇洒”“紫的朦胧”“淡淡的幽雅的甜香”这些词句，作者从数量、颜色、姿态、气味几个方面描写了丁杳花，赋予了丁香花灵动、幽雅、洁白无瑕、芬芳、可爱的品格3指导朗读，边读边想象画面重点语句三课件展示那十字小白花，那样小，却不显得单薄许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想1请学生说说作者是按什么顺序写花的，是从哪些词语中发现的2小结作者在介绍丁香花形象时，从局部写到整体，条理分明，文字富有节奏感3指导朗读活动2了解描写方法
1.丁香花有什么特点？作者是从哪些方面描写丁香花的？丁香花小、美，作者是从丁香花的形状、颜色、气味三个方面来描写丁香花的
2.齐读这三段话操作指导引导学生根据所读句子“想开去”，抓住关键词语品悟丁香花的特点，在品析、朗读中，体会丁香花的可爱之处，感受作者对丁香花的喜爱之情，同时学习作者的描写方法第二课时课时目标
1.学习描写丁香结的部分，联系上下文理解关键语句
2.能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈谈自己的理解教学过程板块一复习词语，回顾内容
1.出示重点词语，指名读词语表中的词语宅院幽雅伏案浑浊笨拙眼帘参差单薄文思梦想迷蒙模糊花蕾衣襟恍然愁怨顺心平淡
2.回顾课文，作者向我们展示了哪几幅与丁香花相关的图片？
①城里丁香花;
②城外丁香花；
③斗室外三棵白丁香花；
④雨中丁香花
3.说说丁香花留给你的印象
4.过渡作者对丁香花有着特殊的情感，让我们再次走进课文，体会字里行间的美感，体会作者融入的思想感情操作指导交流丁香花留给自己的印象后，引导学生读一读描写丁香花的语句，然后顺势交代本课的教学目标，激发学生感受语言美感的兴趣板块二品析作者情感活动1读句子，，悟情感
1.课件出示自读要求默读课文第1〜3自然段，画出体现作者对丁香花有特殊情感的语句，细读品味
2.组织学生交流，指导学生品味要点“顿使人眼前一亮”“人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了”表现丁香花带给作者的独特感受，表达了作者对丁香花的喜爱之情“近三十年”“我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的”表现了作者与丁香互相陪伴，情感深厚3动2品析重点句，悟情感
1.读一读重点句子，感受“美”1重点语句一课件展示每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪雪色映进窗来，香气直透毫端
①这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？
②作者这样写丁香与哪两句诗有异曲同工之妙？王安石《梅花》中的“遥知不是雪，为有暗香来”2重点语句二课件展示许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想
①引导学生朗读句子，说画面
②结合课文说说丁香花给了作者怎样的灵感？创作了哪些佳句？
③联系上下文，交流理解“照耀”的意思
④总结“照耀”一词既写出了丁香花白得如雪如月，似有光辉晕出；又写出了花与人的联系之深将花对作者心灵的鼓舞与慰藉、人对花的依赖巧妙地表达出来3说说丁香花对作者有什么影响可能是花的芳香驰骋了作者的想象，给之以尺幅千里的功效；也可能是月下丁香花莹白生辉的美丽形象增益了作者的文思……
2.朗读重点句，体会作者对丁香花的喜爱之情操作指导引导学生品读语句，抓住关键词语体会作者与丁香花的情感，再联系文中描写丁香花姿态、香味、外形的句子感悟丁香花带给作者的灵感，更深刻地理解含义深刻的句子板块三解读“丁香结”情怀活动1整体梳理
1.自由默读第4〜6自然段，思考课文是从哪几个方面写“丁香结”的？
2.交流课文写到了哪几种“丁香结”？古人诗词中、花枝上、作者生活中活动2理解“丁香结”的本义
1.花枝上的“丁香结”是什么样的？
2.课件出示重点语句小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣1朗读句子，感受“丁香结”的样子2课件出示课文插图和盘花扣的图片，两相对照，体会“丁香结”这一名称的贴切
3.朗读体会活动3了解“丁香结”的象征意义
1.出示课文中引用的诗句，指导朗读诗句课件展示“芭蕉不展丁杳结”“丁香空结雨中愁”
2.体会“丁香结”在古人心中的意象古人发现“丁香结”，也就是丁香的花苞，极似人的愁心，所以在中国传统文化中象征“愁思”常用来渲染一种忧郁、凄凉、绝望的情绪或气氛
3.迁移“阅读链接”中的诗句殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春一一陆龟蒙《丁香》霜树尽空枝，肠断丁香结一一冯延巳《醉花间》青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁一一李璟《摊破浣溪沙》1朗读诗句，说说诗句的意思2交流诗文对照，说说这些诗句都描写了怎样的意境，表达了诗人怎样的情感？
4.理解重点语句课件展示在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起1雨中的丁香花具有怎样的特点？2读一读你的眼前仿佛出现了什么画面？3作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？丁香的美丽、高洁、愁怨在雨中形神毕现将“丁香结”化入雨中境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚动人
5.朗读第4自然段，体会诗人眼中的“丁香结”活动4感悟生活中的“丁香结”
1.“丁香结”引发了作者对人生怎样的思考？1读一读课文中最后一句话课件展示结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
①引导学生联系上下文说说对这句话的理解
②体会作者给“丁香结”赋予的新的寄寓（既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道）
（2）结合作者的生活经历，说说理解
2.结合生活实际，谈谈你的理解（人生如丁香花一样美丽芬芳，也像丁香花一样有解不开的愁怨，因为每个人都有许多不顺心的事，虽然让人不愉快，但积极面对，就能不断成长，也不失为有滋有味的生活）
3.交流你从中体会到作者怎样的生活态度？（豁达开朗、热爱生活）
4.小结作者赋予“丁香结”新的含义，发出如此超然物外的感叹，表达了作者对困难忧愁无惧无畏、以平常心看待的品格活动5总结梳理
1.引导学生交流为什么先写“丁香花”，后写“丁香结”？（由“赏花”到“悟花”，借物抒情，将自己对生活的小体会、大感悟融入眼前的丁香花中，深化主题）
2.齐读第4〜6自然段操作指导要充分利用现代化教学手段，借助课件或图片，引导学生品读重点语句，由“丁香结”的本义到“丁香结”的象征意义同时，链接“阅读链接”中的诗句，引导学生诗文对照深入理解作者对“丁香结”的态度，感受作者豁达、积极、从容的人生态度在理解了作者的感情之后，要引导学生说一说自己如何看待生活中的困难与挫折板块四总结全文，拓展阅读活动1总结全文
1.说说学了课文的收获（引导学生从内容及写法方面交流）
2.作者宗璞描写丁香花时是如何“想开去”的？（联想了诗词中的丁香花、生活中的启示）
3.教师总结本文展现了作者看到的城外、城里和自己家中的丁香花，由古人诗词联想到“丁香结”并悟出了“丁香结”的说法，最后抒发了自己的感慨，。
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