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文本内容:
第三单元的认识和加减法1〜5第一课时的认识1〜5教学目标、知识目标1认识各数表示物体的个数,知道的数序,会1〜51〜5正确读写各数1〜
5、能力目标2培养学生观察、分析能力和语言表达能力、情感目标3体验与同伴互相交流学习的乐趣教学重点使学生掌握的写法1〜5教学难点使学生掌握的基数含义1〜5教学准备教师准备的数字卡片,点子图;1〜5学生准备的数字卡片,个小圆片,根小棒1〜555教学过程
一、创设情景,激情引趣出示主题画问这么多可爱的动物中,你喜欢哪一种?数出你喜欢的动物的个数,用相同的小圆片表示出来板书课题的认识1〜5
二、动手操作、合作探究、摆一摆1你能根据摆出的圆片的个数,找出相应的数字卡片吗?、感知数的顺序2逐次感知数的顺序学生先摆个圆片,再摆个是几?再摆个呢?1111依次感知、、的来源345整体感知的顺序21-5出示点子图,你来给他们个排队摆好后提问的前面一个数是几?的552后面一个数呢?……数一数让学生从数到再从数到315,51
三、巩固运用、深化拓展、联系生活,丰富联想1培养学生初步的数学交流意识,积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心教学重点掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学难点体会用数的组成来计算以内的加法是最简便的方法5教学准备小棒教学过程
一、复习准备看图填数OO OOO OO OO
二、探究发现出示页主题图25仔细看,图中画了什么内容,说出图意,同座同学互说根据图的内容,引导学生思考,求一共有多少只小松鼠怎样列算式?为什么用加法计算?得多少?你是怎样算出来的?小组交流,探讨多种算法,3+2代表汇报对得出不同算法的小朋友给予鼓励师刚才有一位小朋友是用我们学过的和组成来计算的,这个办法很325好,你能用这种方法也来试着算一算吗?同桌互说强调加号前面的表示什么?加号后面的呢?又表示什么?“3”“2”“5”
三、巩固深化、完成做一做第、题先看图说图意,再在全班交流,说算式,你是怎112么算的?观察这两个算式,你能发现什么?使学生初步感知交换两个加数的位置,和不变的规律、完成做一做第题边摆边列算式23布游戏找朋友△A2+34+12+21+23+11+24+11+33+
2、完成练习五的题42
四、课堂总结今天同学们都学得很认真,谁能谈谈自己的收获第七课时减法教学目标、知识目标1初步了解减法的意义,认识减号,会读减法算式,并能用数的组成正确口算5以内的减法、能力目标2培养学生动手操作和语言表达能力,提高学生参与数学的兴趣、情感目标3体验与同伴互相交流学习的乐趣教学重点会计算减法教学难点理解减法的含义,确定被减数教学准备数字卡片和算式卡片教学过程一复习旧知、听算式,说得数(或写得数)12+31+31+42+24+13+
1、对口令以内数的组成25
二、探究新知、引导观察,感知减法的含义1出示挂图,让学生认真观察同桌之间互相交流说图意,然后全班交流(小丑手里拿着个气球,飞走了个)41师像这样,从只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一4部分,要用减法计算板书
一、学习减法算式2问个气球可以用数字几表示?板书44飞走了一个,是从几只里面拿走的?飞走一个可以用数字几表示?板书1像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算板书4-1=问等于几?你是怎样想的?把你的想法说给大家听,还有没有不同的想法?4-1请你说一说然后全班齐读算式、发散联想3教师引导启发,让学生说一说生活中其他能用表示的事物来3-1
三、巩固发展,学会学习、出示第页的第幅图让学生认真观察1262请多个同学说图意1问谁知道虚线圈是什么意思?请你猜一猜
2、第页最下面的做一做226去掉了要用什么方法计算?谁能够根据图意列出算式你们能够根据刚才所讲的,把后面的幅图的图意说一说吗?试一试人小24组合作完成
三、巩固反馈、页的第题1P283
(1)4人小组每个人说图意,对学得不好的同学要给予帮助和鼓励
(2)说完图意后,再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价,说一说每个人写出的算式是不是符合题意,不对的又错在什么地方,应该怎样改正
四、课堂小结今天我们学习了什么?什么情况下要用减法?怎样计算减法?第八课时以内的减法5教学目标、知识目标1进一步了解减法的意义,熟练口算以内的减法,感受数学与生活的联系
5、能力目标2体会用数的组成来计算以内的减法是最简便的方法
5、情感目标3结合课堂教学渗透遵守公共秩序的思想教育教学重点用适合于自己的算法正确计算以内减法5教学难点学生能说出自己的计算方法教学准备挂图教学过程
一、复习准备、对口令以内数的组成
15、看图说图意,列算式2OOO o\△△△△|
二、探究新知、出示第页主题图,让学生认真观察127()请多个同学说图意,你能提出一个数学问题吗?1同桌互说,再全班交流引导学生说出完整题意、进一步体会减法的含义2启发提问要求还剩几只松鼠,用什么方法计算呢?算式是怎样的?得多少?你是怎样算的?5-3师同学们有的用的分解来算的,有用的组成来计算的,有用想加法算55减法的方法来计算的你们真聪明,想出这么多方法来计算减法现在请同学们再相互说一说,你是怎样计算的?5-
3、完成第页的做一做327第题看图,用自己的话说一说图上画的是什么?要求还剩下几个用什么1方法计算,怎样列式?为什么?得数是怎样算出来的?独立完成第、题23
三、巩固深化、练习五第题先说说题意,再列式,交流算法
14、练习五第题25
四、总结提炼、说说本节课自己学习的收获和存在的问题
1、教师小结这节课同学们学得很好,在计算减法时,我们可以根据数的组2成和算减想加的方法来计算第九课时加减法的练习教学目标、知识目标1能正确、较迅速地计算以内的加法和减法
5、能力目标2培养学生观察和语言表达能力、情感目标3初步渗透辨证统一的思想,体验生活与数学的联系教学重点加深学生对加、减法意义的理解教学难点使学生能正确、迅速地计算以内的加、减法5教学准备卡片,小棒教学过程—*、基本训练、按数的顺序填数11345213(学生口答)、数的组成2□5□5口231223□、以内加法练习35出示|1234—把数字卡片放在方格的上面并移动,做口算再把卡片放在1+1,1+2,1+3,l+4o下面并移动,做口算将数字卡片换成其他的,分别练习以内的加2+1,3+1,4+1,5法、以内减法练习45分别用减去比它小的数,依次练习5
二、指导练习、页的第题1P296看图把算式填完整先让学生看图说图意,再把算式补充完整、请你用和各编一个小故事25—32+3)先每个同学在自己组里编,再请人在全班编1)评一评谁编的最好?有什么优点?有什么不足的地方?
2、比一比,看谁做得又对又快3第页的第题297全班进行评价引导学生观察每组算式有什么关系,渗透加减法之间的关系
三、数学小游戏回家每个同学发一个数学小卡片,在黑板上贴上数字、、
12、、每个同学根据自己的卡片的得数,把这些小卡片送回家,看谁送得又对又345,快
四、听算教师说算式,学生直接写得数,比一比,看谁做得又对又快,能得分1001+34-25-14-32-11+12+13-23-12+23+14-11+42+35-25-35-43+2(全班集体订正,对做得全对的同学给予鼓励)第十课时的认识0教学目标、知识目标1使学生理解和掌握的两种含义,能较工整的书写
00、能力目标2培养学生想象力,合作、探究能力、情感目标3培养学生认真书写的好习惯教学重点使学生理解和掌握的两种含义0教学难点使学生能能正确的书写0教学准备教师准备的数字卡片,1〜5学生准备的数字卡片1〜5教学过程
一、创设情境,激情引趣师老师今天带来了一位好朋友,看看是谁?看他的表情是怎样变化的?猜一猜,为什么会有这些变化?同时出示挂图
二、探究新知、教学第一种含义什么也没有1盘子里有个桃子,问用几表示?学生举起数字卡片22盘子里有个桃,问用几表示?学生举起数字卡片11盘子里有个桃也没有,问用哪张卡片表示?有吗?1师什么也没有用来表示0“板书的认识0板书并领读0“0”、发散思维,充分想像21)老师竖起2根手指问学生读几)老师握起拳头,一根手指头也没有,这时一个指头出没有伸出来,谁知道可2以用几表示?)请说一说有关的物体
303、揭示第二种含义-----------起点1)出示直尺图师表示什么也没有时用直尺上也有看看在哪儿?在几的前面0,0,(直尺上从开始越往后数就越大,反过来,数越大,离就越远)利用这个原00理可以用直尺量东西,这时就表示起点要用对齐物体的一端,看另一端到0了数几,达到的数越大,东西就越长强调量东西长短时,就是起点0)学生活动,体会“起点”2师见过运动会上赛跑吗?运动员跑步的起点就相当于见过跳远吗?也“0”0可以表示跳远的起点教师可以示范性的量,说出大概远近强调尺子的起点要对齐跳远起跳的起点学生活动说一说在测量的时候,要注意什么?)发散思维,充分联想3想生活中还有什么用表示起点?、教学书写40)学生说说怎样写好应该注意什么?10)师示范,学生认真观察,然后学生与教师一起书空2)学生写在书中第页描红,另请两位同学上台写,写完后,全班评从优3030缺点
三、巩固练习、完成第页的第题
1311、完成第页的第题2312
四、全课小结这节课你知道了什么?有什么收获?有什么感受?第十一课时有关的加减法教学目标、知识目标1初步理解并掌握有关的加减法的计算让学生经历自主探索、合作交流的0过程,学会的加减法计算
0、能力目标2培养学生观察、发散思维能力和语言表达能力、情感目标3感受数学与生活的密切联系,初步体会函数思想教学重点会计算有关的加减法0教学难点让学生弄懂有关的加减法计算的道理0教学准备数字卡片教学过程
一、复习旧知昨天,我们学习了有关的知识,有谁还记得,表00示什么?还有不同的说法吗?师既可以表示起点,也可以表示没有这节课,我们将学习有关的加减法(板书课题的加减法)
二、探索新00知、出示小鸟图,让学生认真观察1)你从图中看到了什么?(有三只小鸟正在鸟窝里聊天)1:)出示第幅图三只小鸟从鸟窝里飞走了22问你又看到了什么?这时鸟窝里还剩下几只小鸟?飞走的只小鸟是从几只小鸟里面飞走的?3)你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗?3先同桌互说,然后指名说,并比一比,看谁说的最好)要还剩下几只小鸟有谁能列出算式?4板书3—3=0)谁知道算式里面的每个数字表示什么意思?
5、出示青蛙图,学生认真观察21)你从图中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷叶上休息))出示第二张荷叶问这张荷叶上有几只青蛙?可以用数字几表示?2)你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗?3先同桌互说,然后指名说,并比一比,看谁说的最好)这两张荷叶上一共有几只青蛙?谁能列出算式4生活中在哪些地方见过这几个数?1〜5师小结在我们生活中有很多数量为的物体,看来只要同学们认1,2,3,4,5真观察,就会发现在我们周围有好多的数学问题、猜数游戏2一个数在的后面,这个数可能是几?也可能是几?……
2、写一写3刚才我们认识了你们愿意写一写吗?在书上第页描写,比一比谁写1〜5,16得最好写得好的上台展示练一练4完成练习三的题1〜
2、全课总结4这节课你学会了哪些知识?同桌互相说说再告诉大家教学反思本节课比较顺利,但学生的书写不容乐观,、、这三个数字写得不够“流235畅”导致不够“圆润”,还得多下功夫,加强书写第二课时比多少教学目标、知识目标1使学生认识符号和“=”的含义,知道用词语大于、小于、等于来描述以5内数的大小、能力目标2初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流,动手操作的能力、情感目标3掌握自己喜欢的比较方法,培养学生与人合作交流的意识教学重点会正确比较以内数的大小5教学难点认识符号和“=,理解其含义教学准备教师准备的数字卡片,有关图片1〜5学生准备的数字卡片,个小圆片,根1〜555小棒教学过程板书4+0=4)谁知道算式里面的每个数字表示什么意思?5)完成想一想二口65-
0、观察上面的三个算式33—3=04+0=45-0=5你发现了什么?(各小组讨论,然后指名回答)归纳得出相同的两个数相减等于零,任何数与零相加或相减等于任何数
三、巩固练习、老师左手拿支粉笔,右手一支也没有,两手一共有多少支粉笔?(学生口15答算式)、完成第页的做一做(全班集体评价)
230、第页的第题3313要求同桌的两个同学先互相说图意,然后再列式计算评价要求先同桌互评,再全班进行集体评价
四、综合练习、页的第题,比一比,看谁做的又对又快1P315对做的又对又快的同学给予鼓励、第页的第题2314要求每个同学先说说每幅图的意思,然后再列式计算,最后集体评价
五、课堂总结今天我们学习了有关的加减法,知道了相同的数相减得一个数和相0,加,还得这个数,一个数减还得这个数0整理和复习教学目标、加深对以内数的认识,利用加法表和减法表的排列规律,提高自己的计算水15平,并能解决一些简单的实际问题、通过整理复习,探索发现加法表和见发表的排列规律,进一步感受加减法之间2的联系与区别,拓展合理推理的能力和初步的概括能力、培养从不同角度观察事物的学习习惯,敢于大胆表达自己的见解,学会与人合3作,在合作中获得成功的体验教学重点提高学生正确、熟练地进行口算的能力教学难点提高计算的正确率教学准备加法表减法表口算卡片教学过程
一、谈话引入,提示课题小朋友们,今天我们一起上节复习课,复习的认识及加减法,大家高兴0~5吗?
二、联系实际,巧设情景复习序数1出示情境图,放学啦三位好朋友一起回家,看他们在说什么呢?小绿说我家住在第三层,到我家去做作业吧!小蓝说我家在他家下面一层,到我家去吧!小红说我家在他家上面一层,到我家去吧!小朋友们,你们知道小红小蓝分别住几层吗?你们是怎么知道的,小组交流汇报复习数的组成2我们已经学过以内数的组成,你们还知道哪些数的组成呢?指名上台5展示,师板书
三、主动探究,寻找规律加法表
1、小朋友喜欢游戏吗?我们来做小小邮递员的游戏,谁来当邮递员呢?1先算出得数是几,再把信送到黑板上的几号信箱吧、小朋友们看,黑板上的信都是以内的加法算式,这些算式排在一25起你有什么感觉呢?怎样排列比较好?师根据学生的汇报重新整理观察整理好的加法表,说一说横看竖看斜看,你有什么发现?根据算式特点和规律,你有什么好办法记住他们?减法表2投影减法表,遮住部分算式、补充表格1表中出现了一些减法算式,还有一些没有写出来大家仔细观察,看他是怎样排列的,然后按表中的顺序把其余的算式补充完整、寻找规律学生分组讨论交流自己发现的排列规律顺着算式某一行的2顺序,让学生很快说出算式的得数熟练计算减法3教师任意指定算式让学生接得数
四、巩固练习,发散思维口算1小朋友真了不起!接下来老师要考考大家了出示以内加减法算式卡片学生抢答5完成练习七的习题2
五、拓展思维,课堂小结+=5+=3课堂小结小朋友们真了不起,会解决真么多的问题老师相信你们不仅能学好数学,还能用好数学,解决好生活中的数学问题教学反思本单元的教学,着重关注学生书写习惯的培养,特别是、、这三个数字另235外,关注了学生对数的分解,动手摆一摆,开口说一说这样有利于学生牢记、
5、的分解,并将分解式与两道加法、两道减法板书在一起,从而熟练掌握相应67的口算解决问题的题,一定要引导学生看图,会看图说出图意才是硬道理
一、复习旧知昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗?请你说一说1与相邻的两个数是几?的后面是几?243有谁能够写出每个数字请你试一试31—5
二、新知讲授、出示主题画1问请你说一说这幅图是什么意思?从这幅图中你知道了什么?你还知道了什么?还有需要补充的吗?学生回答,教师板书教师介绍等号、大于号、小于号开口朝大数,尖尖朝小数1谁会读,请会读的学生带领大家读2谁能说一说,你是怎样记住和“=?、出示第页下面做一做3217学生自由看图你从图中看到了什么?1两种东西各有多少?请你一数2有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?指名上台写比一比,你发现了什么?谁会读?354一只小熊吃一个玉米,够吗?4
三、练一练第页的第题183学生自由独立完成,然后学生互评,最后全班集体评价
四、归纳总结这节课你学到了什么?教师引导概括比较两个数的大小时,可以用符号和“=”来表示比较时可以用一个对着一个的方法来比较教学反思本节课,应该说,学生都知道两数的大小关系,也能正确运用大于号、小于号(因为他们记得“大大嘴巴对大数,尖尖嘴巴对小点的数),但不习惯说谁大于谁或谁小于谁也不能正确说出相应符号的名字第三课时第几教学目标、知识目标1在具体的情境中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少、能力目标2初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识、情感目标3使学生感知与同伴合作学习的乐趣,在活动中培养学生用数学的意识教学重点使学生能区分几个和第几教学难点掌握区分几个和第几的方法教学准备教师准备挂图;学生准备学具盒教学过程
一、创设情景,激情引趣、师生交流1今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?、出示挂图第页的图画
220、动物园的售票处,井然有序的排队买票师问小朋友,3你知道这是什么地方吗?有哪些人?
二、探究新知、初步感知1师
(1)小朋友排在第几?谁排第一?解放军阿姨呢?最后一位叔叔排第几?
(2)从前面数背黄包的阿姨排在第几?从后面数呢?
(3)教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序、初步感知基数与序数2
(1)请大家数一数一共有多少人在排队买票?有谁能指一指排在第5的是谁?()动画展示穿蓝衣服的阿姨已经走了,后面的人次上前2问有几个人在排队?这时谁排小朋友排第几?解放叔叔呢?
4、进一步体会基数、序数的含义3
(1)请几位同学上讲台先请大家数一数共几人?再问一问从左数第人是谁同学是从右数的第几他还3xx可以排第几?()区别几个和第几2第几表示确定的位置,几个表示数量的多少、动手操作,深化感知4拿出个圆片和一个三角形,把三角形放在第二的位置上可以怎样摆?为什么会4有两种摆法?引导学生体会第几是相对的
三、反馈练习、第页的第题1231把左边的只小鸟圈起来,给从左数的第只小鸟涂上颜色
44、完成第页的做一做220
四、总结评价今天这节课你学会了什么?还有什么不懂的问题?教学反思本节课,学生对第几的认识比我预想的情况要好很多,学生能正确分辨第几与几通过数一数、找一找,效果不错第四课时分与合教学目标、知识目标1掌握以内数的组成
5、能力目标2培养学生有序的分析问题的能力、情感目标3培养学生的合作和与他人交流的能力教学重点使学生掌握以内各数的组成,初步建立学生数感5教学难点使学生能熟练地说出以内各数的组成5教学准备根小棒,个圆片55教学过程
一、复习准备、数数从从11〜5,5~
1、比较大小
2304402501203、看图回答3OOAADADO一共有△从右边数,☆排第oo从左边起,第个是
二、5探究新知、学习的分解与组成14今天,老师想请大家做一个分红花的游戏,朵红花,分成两份,看谁分得14又快又好看谁的方法多,分完以后和同桌互相交流一下交流展示2探讨分的方法3刚才大家想了很多方法,怎样才能清楚地看出而且一个也不落下?学生交流后,教师板书1和3组成4再自由读引导学生读数的组成,先领读可以分成和413,引导学生把这些摆法加以整理4引导学生观察这三个分析式,看看有什么特点?看到和组成就能想到5314,什么?练习的组成
64、学习的组成25请同学们拿出根玉米,把它分成两堆,有几种分法?分分看以小组为单位,5结合的组成的操作过程,人人动手操作互相启发帮助总结出的几种不同分法45交流展示汇报并加以整理555233怎样才能记住的组成呢?5练习的组成猜数游戏、对口令5
三、巩固运用完成、页的内容以及页的、题21222334
四、课堂小结这节课你学会了什么?教学反思:第五课时加法教学目标、知识目标1使学生初步了解加法的含义,认识加号和等号,能正确读出加法算式、能力目标2学会加法的计算方法,能熟练口算得数是以内的加法
5、情感目标3养成仔细计算的良好习惯教学重点掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学难点掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学准备小棒、三角形和圆片教学过程
一、复习准备、在桌上依次摆出根小棒,个三角形,个圆片边摆边说一说用数字几1235表示,并在学具下面书空、将摆好的三个三角形分成两堆,再把个圆片分成两堆,同桌之间互相说25一说和的组成35
一、探究新知、引导学生观察,初步感知加法的含义1出示主题图,让学生说一说图意同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流师引导说把个红气球和个绿气球放在一块儿,左手和右手放到一起31都是“合起来”的意思(反复说几次)让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算,、学习加法算式2在数学上要求一共有多少个气球,就是要把数字和合起来,用符号“+”31表示板书3+1=4・••加号等号怎样写加法算式呢?教师演示在算术本上规范的写法再次强调说明把和31合起来,要用加法计算强调加号前面的表示什么?加号后面的呢又表示什314么?学生读算式、结合第页的气球图,进行动手操作加深体验加法的含义
324、发散联想,进一步理解加法的含义4教师启发、引导,让学生说说生活中能用加法算式表示的事例并会口头列加法算式表示
三、巩固发展、第页做一做要求一边看一边说过程
124、练习五的第题先观察图片,以小组为单位说图意,然后在方框里填得数21
四、总结延伸通过这节课的学习你学会了什么?印象最深的是什么?第六课时的加法1〜5教学目标、知识目标1进一步认识加法的意义,会正确计算以内的加法
5、能力目标2初步体会用数的组成来计算以内的加法是最简便的方法
5、情感目标3。