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文本内容:
第二单元位置第一课时认识上下和前后教学目标、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位,并能应用于实际生活1培养学生初步的空间方位感
2.教具准备教材第页例题的挂图9教学过程
一、新授出示教科书的图,教师介绍南京长江大桥的结构,引导学生观察
1.P9
(1)图上有什么?
(2)你能用一句话描述这幅图吗?学生自由发挥,各抒己见根据学生的发言,教师和学生共同总结出卡车在火车的上面,火车在卡车的下面指出上面和下面是两种相对的位置关系并让学生思考
①卡车在轮船的()面
②轮船在火车的()面
③卡车的下面有什么?同桌互相说,再请个别同学上台说
(3)完成书本第9页的“做一做”的第一题,让学生自由操作,摆好后互相说一说什么在什么的上面,什么在什么的下面,懂得区分上下方位关系教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位,出示教科书
2.的图,请学生观察P9
(1)用自己的话描述一下图上画了什么?
(2)找一找图上有哪些位置关系?并回答
①李林在王英的()面,王英在李林的()面
②张宁在李林的()面,王英在张宁的()面学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说,王英在李林的后面;对张宁来说,王英在张宁的前面)教师小结指出前、后与上、下一样,都是具有相互关系的方位词,因此它们都不能孤立的存在
(3)完成练习二第1题先让学生独立填写后,教师再进行讲评
二、巩固练习找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的,请你用一句话说一
1.说看图想一想,填一填
2.第二课时认识左右教学目标、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系1联系生活实际,能解决生活中有关简单的问题
2.教学过程
一、复习根据画面找出有关上下前后的关系的物体同桌互相说一说
二、新授谈话引入新课上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识,今天这节课我们继续学习一种新的位置关系教师背对学生出示右手,问“这是哪只手”请学生跟着举起自己的右手
1.然后,用同样方法教学左手观察自己的左右手,说一说我们的左右手有什么不同点,认清自己的左右手
2.方位.小游戏同桌喊口令,按同桌的口令出示自己的左右手再进行反口令训练,3如同桌口令为左手时游戏者出示右手联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用
4..小结我们的左右手是好朋友,生活中的许多事情离不开它们左右这两种5位置关系也是相互依存的练习,完成“做一做”
6.摸摸你的左耳,摸模你的右耳1拍拍你的左肩,拍拍你的右肩抬抬你的左腿,抬抬你的右腿自己为中心,说说自己左右前后同学的名字,再说说自己从前往后、从左往2右是第几人同桌面对面伸出右手,互相握一握然后,面对面互相说一说自己的左右
7.边各有什么.小结我们的左右手是固定不变的,但是当我们改变方向的时候,左右两8边的位置是发生变化的我们应该根据方向的变化认清左右两边
三、巩固练习写一写,把写在的左边,把写在的右边
1.4828说一说你的相邻同学都有谁
2.教科书练习二第题先由教师指定一组学生进行示范练习,加强学生的
3.4综合方位感然后学生自由组合进行巩固练习教科书练习二第、题
4.56单元教学小结上、下、前、后,对班上的小同学而言特别简单,可是左、右,就正如我所预料的,部分学生分不清楚于是,我采用了形象记忆并区分一一引导牢记提到右便想起我们拿笔写字的手然后课堂上,多做辨别左和右的游戏
一一、摸摸我的左耳,摸摸我的右耳1拍拍我的左肩,拍拍我的右肩抬抬我的左腿,抬抬我的右腿、指名到前面听口令做动作2向左走几步,再向右走几步、说出自己左边及右边同学的名字3。