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第四单元《学习缩写》教学设计一统编版语文九年级上册【学习目标】通过写作体验,掌握缩写的定义、方法和注意事项.学生依据所学修改自己的作品《我的叔叔于勒》缩写
1.【教学重点】掌握缩写的方法及注意事项2【教学难点】依据缩写的方法和注意事项修改同学作品并完善自己的习作【教学过程】课前准备班里打算举行一场我最喜欢的小说简介会要求为同学们简要精练地讲述一篇自己最喜欢的小说,时间分钟请以《我的叔叔于勒》为例写一篇简介,字左右学生课前完成预习作业2-3400
一、新课导入九年级语文组准备在全年级开展走进小说天地综合性学习活动,下周我们班要举行我最喜欢的小说简介会二为了给这次活动打基础,昨天老师布置大家写一篇《我的叔叔于勒》简介大家完成的怎么样呢?来,我们一起看看下面这位同学的作品
二、课堂训练活动一分析习作,铺垫修改投示学生习作,学生阅读并讨论习作的优点和不足之处,交流意见【学生习作】L我小时候家在勒阿弗尔,家境十分拮据,母亲因此感到非常痛苦但每到星期天,我们一家都要衣冠整齐的到海边栈桥散步,盼望于勒叔叔归来父亲也总会重复一句话唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!父亲的弟弟于勒叔叔是全家人的希望,在这以前则是全家的恐怖他只会糟蹋钱,把父亲的一部分遗产也挥霍了按照惯例,人们把于勒打发到了美洲后来于勒叔叔寄回来两封信,说自己赚了钱,等回来以后希望能够补偿我父亲的损失,这封信成了我们家的福音书十年之久,一个公务员因为看了于勒叔叔的信,I决定和我的二姐结婚举行婚礼之后我们家去哲尔塞岛游玩,我们感到快活而骄傲忽然,父亲看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎她们的吃法文雅,用一方手帕托着牡蛎,头向前伸,嘴一动一吸,父亲被他们那种高雅的吃法打动了,决定请大家吃牡蛎然而不一会儿父亲就回来了,他发现那位卖牡蛎的很像我的叔叔于勒母亲也很不安,怕他又回来糟蹋钱,骗吃骗喝父亲向船长打听,对话中得知那位卖牡蛎的就是于勒,母亲暴怒回来时我们改乘圣玛洛船,以免再遇见于勒总结优点开头背景介绍和结尾部分简洁明了概括比较简洁,字数符合要求盼于勒部1分引用父亲的话能很好地表现父亲乃至一2家人对于勒的盼望之情大致思路清晰3,语意通顺4不足若瑟夫付牡蛎钱情节缺失1赶于勒、吃牡蛎部分描写的太详细;遇于勒部分概括得过分简单,不能很好地表现父母的性格2公务员因为看了于勒叔叔的信,决定与我的二姐结婚”与原文内容不符,概括不准确3引用原文内容过多,缺少自己的表达4优点和不足归类情节优点不足112概括优点不足223表达优点不足344活动二逐条解析,归纳方法-突出中心,留主删次.学生讨论说明,判断情节概括优缺点的依据师可追问为什么开头和结尾简洁就是优点,而赶于勒和吃牡蛎部分写得详细就是缺点?为什么若瑟夫付钱情节不能缺失?1明确开头和结尾部分是次要情节,一笔带过就好;同样,赶于勒也应该简单交待,不应该浪费笔墨;两个女士吃牡蛎更是与中心无关的次要人物与情节,可以删掉而遇于勒部分则是文章的高潮,能更好的凸显菲利普夫妇自私、冷漠的人性以及底层小市民的无奈,所以重点情节和人物就应该重点叙述,以凸显中心小说主题除了揭露赤裸裸的金钱关系和同情辛酸生活的小人物外,还寄托了作者对人性的期望若瑟夫付牡蛎钱节能更好的突出作者对美好人性的期待这一主旨,所以不能缺失教师引导学生归纳原则根据中心分清原作的主次,确定情节的取舍和详略方法写作前认真阅读原文,深入体会作品的主旨,理清思路,确定取舍详略确定好各部分的大致字数,列出提纲《我的叔叔于勒》简介提纲小说主旨赤裸裸的金钱关系、小人物的辛酸、对善良人性的期望;开端故事背景(次要略写)家庭拮据盼于勒(约字)经过()赶于勒(次要略写)行为不正糟蹋钱,打发到美洲(约字)50()130赞于勒(次要略写)两封信让父母盼于勒归,热赞于勒(约字)
(2)遇于勒(主要详写)吃牡蛎巧遇于勒,热赞期盼转为痛骂(约50字)
(3)躲于勒(主要详写)父母躲避,我去付钱未被金钱异化(约150字)4100结局(次要略写)我们回来时改乘圣玛洛船(约字).根据提示修改同学习作的相关部分,展示交流2,0投示范例2赶于勒年轻时叔叔是个败家子,按照惯例他被人们打发去了美洲赞于勒不久,他写信回来,说赚了点钱,希望赔偿我父亲的损失这封信,让大家都认为分文不值的于勒一下子成了正直的人,有良心的人二吃牡蛎在船上,父亲决定请大家吃牡蛎补充为了不被叔叔认出来,我被安排去付吃牡蛎的钱付钱时,我心里默念这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔」并给了他十个铜子的小费
(二)高度概括,简洁准确.比较习作与改稿的区别,说明这样改的原因1习作忽然,父亲看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎她们的吃法文雅,用一方手帕托着牡蛎,头向前伸,嘴一动一吸,父亲被他们那种高雅的吃法打动了,决定请大家吃牡蛎改稿在船上,父亲决定请大家吃牡蛎讨论明确概括标准一简洁方法删去详尽的描写,转换成简洁的叙述.学生比较原文与习作的区别,说明不能这样改的原因2原文终于有一个看中二姐的人上门来了他是公务员,没有什么钱,但是诚实可靠我总认为这个青年之所以不再迟疑,下决心求婚,是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信习作一个公务员因为看了于勒叔叔的信,决定和我的二姐结婚讨论明确概括标准二准确缩写时虽然要求对原文进行高度概括,但也不能随意增添内容,改变原意二姐夫因为看信求婚是只是〃我的一种猜测,而习作中却改为就是因为看信与原作不符.为同学修改习作并展示交流,投示范例3改于勒叔叔这封信成了我们家的福音书有一个公务员看中了二姐并求婚,举行婚礼之后我们全家去哲尔塞岛游玩
(三)自成一文,适当摘引.学生比较习作的优点与不足之处,说明不足的地方应该怎样修改1)习作(片断但每到星期天,我们一家都要衣冠整齐的到海边栈桥散步盼望于勒叔叔归来,父亲也总会说一句话唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”1)习作(片断母亲也很不安,怕他又回来糟蹋钱,骗吃骗喝父亲向船长打听,对话中得知那位卖牡蛎的就是于勒,母亲暴怒2讨论明确片断简洁概括的同时,能引用原作中父亲的话,更好地表现一家人对于勒的盼望之情1片断虽然概括性强,但不能很好地展现人物性格,文章主旨可适当引用原作中重点语句突显
2.为同学修改习作并展示交流,投示范例2遇于勒在船上,父亲决定请大家吃牡蛎,他发现那位卖牡蛎的很像我的叔叔于勒他脸色十分苍白,告诉了我母亲母亲也很不安,怕于勒回来拖累我们后来,经父亲打听确认这就是于勒叔叔我父亲脸色早已煞白,两眼呆直;母亲则暴怒起来,说我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新抽象拖累我们的明确缩写时应该以自己话为主,摘引原文时要适度,不能过多;同时注意摘录援引的语句要与自己的话融为一体,保持文意畅通,自成一文活动三讨论生成缩写的评价标准,以此标准评价并修改习作.学生讨论得出缩写的评价标准1同学们注意,小说简介就是在保持中心思想不变的前提下,压缩文章的篇幅,把主要内容用自己的话说一遍,其实这就是缩写它可以提高把握文章要点、思路的能力,还能培养概括和综合能力其实早在小学五年级时我们就学过缩写小学时只要求把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然」到了九年级,评价标准自然要提高,请大家阅读教材页,结合刚才的学习和训练,讨论交流,总结评价一篇缩写文章的标准思考并说说这一标准与小学时的标准不同之处91明确标准评价细则每项分20主旨不变,全面无遗漏1保留主要人物和必要的次要人物,删除次要人物;保留主要情节,2删除次要情节概括得准确,详尽的描写或叙述变成简洁的叙述3适当摘引原句,与自己的话融合在一起,语意畅达4按照备注字数进行缩写,突出详略主次5不同九年级在小学保持中心不变、保留主要内容的基础上,增加了根据中心确定情节的取舍和详略,增加了高度概括且准确简洁这一要求,增加了自成一文,语言流畅、文意通达的要求.据此标准,检查大家一起修改后的习作,评价改文是否符合标准,还可以怎样修改2投示学生例文我小时候家在勒阿弗尔,家境十分拮据但每到星期天,我们一家都要衣冠整齐的到海边栈桥上去散步盼望于勒叔叔归来,父亲总会说一句话唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!但年轻时叔叔是个败家子,糟蹋钱,按照惯例他被人们打发去了美洲不久,他写信回来,说赚了点钱,希望赔偿我父亲的损失这封信,成了我们家的福音书,让大家都认I为分文不值的于勒一下子成了正直的人,有良心的人一个公务员看中了二姐并求婚,举行婚礼之后我们家去哲尔塞岛游玩在船上,父亲决定请大家吃牡蛎,他发现那位卖牡蛎的很像我的叔叔于勒他脸色十分苍白,告诉了我母亲母亲也很不安,怕于勒回来拖累我们后来,经父亲打听确认这就是于勒叔叔我父亲”脸色早已煞白,两眼呆直;母亲则暴怒起来,说我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新抽象拖累我们的为了不被叔叔认出来,我被安排去付吃牡蛎的钱付钱时,我心里默念:这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔」并给了他十个铜子的小费回来时我们改成圣玛洛船,以免再遇见于勒学生讨论评价.根据标准评价自己的习作写出批注并修改,小组内交流互评3
三、布置作业.在互评的基础上再度完善修改习作《我的叔叔于勒》简介上交;.选择自己最喜欢的小说缩写,为班级我最喜欢的小说简介会做准备12。