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文本内容:
我爱这土地
3.教学目标了解艾青及相关文学常识
1.反复诵读诗歌,体会诗歌蕴含的情感
2..把握“内在节奏”,理解“鸟”的形象对表现主题所起的作用3重点难点.反复诵读诗歌
1.理解“鸟”的形象对表现主题所起的作用
2.体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国感情3课时安排课时1教学过程
一、导入“天下兴亡,匹夫有责”,爱国自古以来是我国文学史上经久不衰的主题,今天,我们就跟随艾青的脚步,一起走进他的诗作《我爱这土地》去感受他那炽热的爱国情怀首先请大家看一组图片)看了PPT这些,大家有什么样的感受?【沉重气氛,战争给人们带来的苦难非常深痛,残忍,日本侵华战争惨不忍睹,惨无人道,一些文明遗址也遭到破坏.…】老师的感受也和大家的感受是一样的,为什么呢?(是因为我们都有一颗爱国的心,都有一种爱国的情怀在那样的历史背景下有一位诗人,在日本侵华战争中,他用诗呐喊,用笔斗争,这位诗人就是艾青)
二、作者简介
三、写作背景
四、初读感知自读,大家感受一下这首诗歌我们应该带着什么样的情感读
1.教师伴乐朗读,注意朗读节奏、重音和诗人的感情学生自由诵读,教师作诵读提示.2这首诗无固定的节律,不押韵它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍诵读时要着重体会因诗歌感情起伏所构成的“内在节奏二.放朗读,试着体会诗中的情感
3.展示朗读(挑学生)
五、再读,思考问题(出)4PPT、诗中“土地”的含义是什么?(祖国大地)
1、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象2分析【出示答案这只“鸟”是一个饱受磨难,拼尽全力用整个生命去歌唱的形象]、诗人为什么要用“嘶哑的喉咙”歌唱3分析如果他今天唱一句明天唱一句它嘶哑吗?不,说明他一直在唱为什么它尽管嘶哑还要歌唱?也是体现了它对祖国大地的爱现在设想一下它唱的可能是什么?就是要唤醒大家要干什么?要起来,为了保护我们的祖国要起来干什么?反抗所以它天天在唱,最后导致它的嗓子嘶哑【出示答案结合语境,我们可知,“我”对“土地”“河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不断、不畏艰险的,直到生命的终结】、如何理解这只“鸟”歌唱至死,最后“连羽毛也腐烂在土地里面”?4分析我们都知道动物的羽毛是很难腐烂的,那为什么到最后连它的羽毛也愿意腐烂在土地里面呢?【出示答案说明诗人愿意把自己的全部献给祖国大地,体现了他对祖国大地的深情,对光明的向往,充分表达了小鸟对土地的眷恋,活着是为土地歌唱,死后连羽毛也要与土地融为一体,表现出诗人为祖国献身的愿望】、这首诗的第二节与第一节之间有什么联系?怎样理解最后两句诗之间的因果关系?5我们都知道,文章的最后一自然段是两句话,它是一个设问句第一句提出了问题,第二句就进行了回答那么我们到底怎样理解..…分析第一节是叙述自己对祖国的爱,证明这个爱是非常深沉的,尽管自己饱经磨难但是任何时候还是要热爱祖国最后一段是对感情的一个升华,直抒胸臆,表达了作者对祖国真挚深沉的爱第一节是铺垫,引出第二节诗人对与祖国刻骨铭心深沉的爱那么怎样理解这两句话的含义(直抒胸臆,一问一答,表达了诗人真挚炽热的爱国之心)【出示答案:如果说第一节是对‘爱土地主题的抒情性的铺陈描述第二节短小精悍的两行则可看做是对主题的高度概括因果关系的一问一答,是爱国者目睹满目疮痍的祖国,爱的越深,疼得越切的悲愤表情的特写,在这一节里,诗意得到了提炼和升华】
七、回顾本诗作者用一只生死眷恋土地的鸟,表达自己热爱祖国的真挚情感,即是对诗歌主旨的概,让我们再次深情的朗读这首诗!
八、小结同学们,国家国家,有国才有家是我们脚下的土地培育了我们艾青不愧是土地的歌者,今天我们深深地感受到了他对祖国的挚爱深情,虽然我们生活在和平年代,但作为一个中国人,我们不能忘记历史,不管何时,我们感恩她,守护她,因为我们心中有一个共同的声音一一我爱这土地!再读《我爱这土地》,用充满感情的声音,表达我们心中对土地的热爱!“少年智则国智,少年强则国强,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球”一一梁启超《少年中国说》“为中华之崛起而读书”一一周恩来。