文本内容:
《卖炭翁》教学设计教学目标有感情地朗读诗歌,理解诗歌的内容掌握人物描写的方法,分析卖炭翁和宫使的形象
1..学习对比手法,感受作者同情民间疾苦的感情
2.3教学过程
一、导入杜甫〃安得广厦千万间,大庇天下寒士尽欢颜〃的忧国忧民情怀,与争得大裘长万丈,与君都盖洛阳城!〃白居易诗歌对比导入
二、检查预习(-)学生展示作者简介,其他学生补充,教师总结白居易,唐代诗人字乐天,号香山居士、醉吟先生〃现实主义诗人〃,主张〃文章合而时而著,诗歌合而事而作〃他的诗,语言通俗易懂,被称为〃老妪能解,是〃新乐府运动〃的代表人物《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗代表作《琵琶行》《长恨歌》
(二)学生朗读展示(正音并划分节奏)卖炭翁,伐薪/烧炭/南山中满面/尘灰/烟火色,两鬓/苍苍/十指黑卖炭/得钱/何所营?身上/衣裳/口中食可怜/身上/衣正单,心忧/炭贱/愿天寒夜来/城外/一尺雪,晓驾/炭车/辗冰辙牛困/人饥/日已高,市南/门外/泥中歇翩翩/两骑/来是谁?黄衣/使者/白衫儿手把/文书/口称敕,回车/叱牛/牵向北一车炭,千余斤,宫使/驱将/惜不得半匹/红纱/一丈绫,系向/牛头/充炭直
三、整体感知
(一)主要内容翻译全诗,用自己的话概括本诗讲述了一个什么故事?答案预设卖炭翁千辛万苦烧了一车炭,冒雪拉到市场上准备卖个好价钱,结果却被宦官及其手下强行拉走,老翁百般不舍却又无可奈何,最后这一车炭只换回了半匹红纱和一丈绫
(二)概括故事情节(以炭为线索)答案预设〃烧炭一一运炭一一炭被抢
四、品读(—*)—*读—品生活之艰阅读〃烧炭〃部分想一想,作者是怎样写出卖炭翁的艰辛的?提示、可从人物描写角度分析、可采用〃我关注的是(人物描写方法),从(词语或诗句)中,我读出了〃的句式表达1
(二)二读—品运炭之苦2阅读运炭〃部分想一想,作者是怎样写出运炭的艰苦的?提示可选择关键词语进行赏析如我从〃碾冰辙〃这个词感受到这一车炭很重,路结成冰又滑有难走,车速必定很慢,这就突出了卖炭翁运炭的艰辛
(三)三读一■品被抢之悲阅读〃抢炭〃部分想一想,作者是通过谁写出卖炭翁的悲苦的?怎么表现的?提示可关注人物描写方法
五、品味宫市之苦写作背景〃宫〃指皇宫,〃市〃是买的意思自唐德宗贞元末年起,宫中日用所需,不再经官府承办,由太监直接向民间〃采购〃,谓之〃宫市〃,又称〃白望〃太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊,以低价强购货物,甚至不给分文,还勒索进奉的〃门户钱〃及〃脚价钱〃,百姓深受其害原作题下有小序一一〃苦宫市也〃,说明了诗的主旨一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺;二是指宦官的恶行,败坏了宫市之名,毁了皇家的声誉既为民生叫屈,又为皇上担忧
七、归纳主题可参照模版总结本诗通过记叙……揭露了……表达了……答案预设本诗通过记叙卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空的遭遇,揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴,同时也表达了作者对下层劳动人民的深切同情。