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文本内容:
《范进中举》教学设计【教学目标】
1.整体感知课文内容,理清小说故事情节
2.了解小说刻画人物的艺术手法及作用
3.认识封建科举制度的罪恶,把握作品的主题【教学重点】了解小说刻画人物的艺术手法及作用认识封建科举制度的罪恶,把握作品的主题【教学难点】了解小说刻画人物的艺术手法及作用第一课时教学流程
一、创设情景,导入新课
1.古人常说人生有四大幸事洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知,尤其是金榜题名,可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情,因为“十年寒窗无人问,一朝成名天下知”,然而,很多人数十年苦读依旧美梦落空,美梦成真的,从此踏上了富贵之路,而有些人也为科举演出了一幕幕悲喜剧,今天,我们就一起来学习《范进中举》这一课,让我们一起看看范进的命运究竟如何,他又是怎样一个形象
2.课文题目反映了我们古代何种现象?明确科举制度科举是中国古代通过考试选拔官吏的制度由于采用分科取士的办法,所以叫作科举范进中举是不是好比今天的人考上公务员了呢?欲知究竟,让我们一起走进今天的课堂
二、了解作者、了解作品吴敬梓,字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人,清代小说家吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家,其曾祖父和祖父两代人中,共出了六名进士受家族的影响,他少时热衷科举,早年入学为秀才,二十九岁时参加乡试,却因“文章大好人大怪”而遭黜落不过,读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性特别是在他的父亲去世后,近房中不少人觊觎遗产,使他得以认清科甲世家的虚伪和卑劣吴敬梓性情豁达,不善治家,不上十年,就将遗产消耗一空经历了由富到贫之变后,他饱尝了世态炎凉,体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻,看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊正因为其个人经历,使他对当时儒生的生活和精神状态之弊病有了深刻的了解作者假托故事发生在明代,写下了著名的讽刺小说《儒林外史》《儒林外史》我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说全书故事情节没有一个主干,可是有一个中心贯穿其间,那就是反对科举制度和封建礼教的毒害,讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、卑劣的社会习气,成功地展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画三任务一,初读课文,真题感知,概括内容明确本文可分为范进中举前与中举后两个部分第一部分1—2中举前贫困的生活和卑微的社会地位第二部分3—11中举后喜极而疯及社会地位发生了显著变化
四、任务二,细读课文,了解人物形象,完成表格范进中举前后,胡屠户、众乡邻和张乡绅对他的态度可谓是截然不同的,请同学制作一张表格,分析范进中举前后众人的态度变化,并说说这反映了当时社会怎样的众生相人物胡屠户众乡邻张乡绅态度骂范进现世宝、癞虾蟆、尖嘴猴腮、不中举前不闻不问不理不睬三不四高高在上并嫌弃女婿奔走效力殷勤送礼拿七八斤肉、四五千钱慰问,夸范进才拿蛋送酒背米捉鸡送银送房学高,品貌好,是天中举后搬桌拿椅上星宿不敢打骂称兄道弟称贤婿老爷,低头扯后襟明确通过范进中举前后的对比,各色人物嫌贫爱富、趋炎附势、阿谀奉承的丑态跃然纸上他们对权贵阿谀奉承,对寒士白眼相加由此可见,读书人中举后便可享富贵,受尊敬,不中举则被人看不起深刻反映了当时趋炎附势的社会风气
3.简要说说范进中举前后又有哪些变化明确中举前,每日少饭食,乡试无盘缠,家贫不得已要卖鸡换米煮粥;畏惧岳父大人,对胡屠户唯唯诺诺中举后,高兴发疯,清醒后,对张乡绅奉迎自如,打起官腔,对胡屠户是势利虚伪总结本节课通过对范进中举前后的对比,各色人物趋炎附势、阿谀逢迎的丑态跃然纸上,当时的社会从上到下都是嫌贫爱富、趋炎附势的风尚,而范进九生活在这样的社会环境中,难怪他那么如痴如醉的追求功名五板书设计范进中举中举前现世宝、尖嘴猴腮、啤中举后贤婿老爷、品貌好、千恩万谢第二课时教学过程
一、任务导读,赏析本文讽刺艺术讽刺有多种表现形式,如对比、夸张以及运用典型细节揭露人物的矛盾等结合胡屠户这一形象分析本文的讽刺艺术预设1对比胡屠户对范进的前后态度变化训斥一一恭维、奉承对范进的称呼“现世宝”一一“贤婿老爷”对范进外貌、才学的描述“尖嘴猴腮”一一“才学又高,品貌又好”贺礼“一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉,四五千钱”动作“腆着肚子去了”“一口碎在脸上,骂了一个狗血喷头”一一“连斟两碗酒喝了,壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了”通过对比,表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市价性格2夸张胡屠户打了范进之后,“那只手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来”众人回家时,“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回”这种细节上的夸张,用漫画式的笔法显示出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态3运用典型细节揭露人物的矛盾第11段描写了胡屠户接受范进赠银的情景这里主要通过揭示胡屠户的言语和动作的矛盾一一银子已经紧紧地攥在手里了,嘴上却偏说不要,描绘出胡屠户这个见钱眼开、贪财虚伪的市价小人物形象真实生动的细节,简洁准确的语言,传神地刻画了人物性格特征,极大地增强了讽刺艺术的魅力
二、任务二,深度品读,挖掘本文主旨本文除了描写范进与胡屠户这两个经典人物以外,还描写了张乡绅和众乡邻,从侧面烘托了本文的主旨
1.乡绅拉拢,为己服务1张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物,范进中举后,张乡绅做了什么事情呢?请同学们从第10段寻找答案预设张乡绅来拜会,恭贺范进中举,不断地和范进说客套话,又送银又送房2张乡绅为什么要这么做呢?预设和范进拉关系,结交新贵,趋炎附势张乡绅这个人物比较特殊,他是另一种类型的势利的人首先,看他拉拢范进的目的,无外乎四个方面如果范进能“京报连登黄甲”,青云直上,张乡绅就攀上一个大靠山;考不上进士,当个知县或教官,也能算个小靠山;当不成官,仍可结交官府,成为同谋、帮手;通过范进,还能和跟他同样中举的其他人勾结,扩大关系网再看张乡绅采用的手腕先谢罪,然后叙说师门,继而赠礼此人居心叵测,是个善于耍手腕的官场高手此处表明他急于结交新贵,攀附范进宗师周学道和汤知县,以达到巩固和扩大自己权势的目的,揭示了他道貌岸然、老奸巨猾的性格
2.乡邻讨好,世态炎凉1除了张乡绅,作者还对众乡邻进行了描写简要分析乡邻的形象及作用预设众乡邻在范进中举前不闻不问,中举后,有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的众乡邻嫌贫爱富,趋炎附势,虚伪势利,表现了封建社会的世态炎凉,作者也借此谴责了封建社会丑恶的道德风尚2众乡邻和张乡绅都不是主要人物,那么作者为什么要写张乡绅和众乡邻呢?预设作品通过写这些人物对待范进的态度的变化,从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的,就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵,进一步暴露了他们腐朽的灵魂这些人就是范进生活的社会环境,他们的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气,使作品的锋芒不仅指向科举制度,也指向整个社会,从而进一步深化了主题
3、归纳主旨本文通过描写范进参加乡试中了举人一事,运用夸张的手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象,用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情,以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋等行为,刻画了一个趋炎附势、热衷仕途、好官名利禄的封建知识分子形象,并且谴责了世态炎凉的可耻的社会风气,对当时的社会及其阴暗面进行了辛辣的讽刺
三、布置作业请运用本堂课上的学习的写作方法写一个你所熟悉的人物的片段,要求200字以上
四、板书设计范进中举范进猥琐懦弱圆滑世故热衷功名胡屠夫欺贫爱富粗俗势利趋炎附势(讽刺手法)众相邻冷漠无情。