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文本内容:
教学设计学科数学年级三年级教学形式班级授课教师单位课题名称秒的认识学情分析“时、分、秒”作为时间单位,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单位之间的进率也比较复杂但是时间又时时伴随着人们的生活因此,学生是有较丰富的生活经验基础在教学中,一方面要充分发掘、利用这些生活经验,拉近学习内容与学生的距离,另一方面要引导学生总结、分析生活经验,将其提升到数学认识的高度教材分析《秒的认识》一课是在学生已经初步认识时、分,会读写几时几分,知道1时二60分的基础上进行教学的教学目标
1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道“1分二60秒”
2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念
3、体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒教学重难点重点借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念难点体验数学与生活的联系教学策略:利用多媒体辅助教学如课件的查找,动态时间的演示,激发学生的学习热情,同时在认识上更加直观教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图
1、播放新年联欢晚
1、学生反馈:
1、创设情、情境会的片段
①时钟有3根针,境、激发兴导入谈话(板书课走得最快的那根趣
2、你知道怎样计量是秒针
2、自主学习,、探究用“秒”做单位的时
②秒针走1小格主动探究新知间吗?请仔细观察是1秒走1大格
3、借助活动
(一)认你们所带的钟表,看就是5秒让学生体验识时间单看有什么发现
③如果是读取电一段时间,建位“秒”
3、1秒到底有多长子表上的时间时,立正确的时
2、学生自呢?让我们闭上眼让学生可以利用间观念主探索,睛,仔细听一听以前学过的电子
4、注意让学共同探表的读法进一步生收集有关究
5、如果秒针从数字类推时间的信息,
(二)探12起,走一圈,又回
2、体验1秒钟培养学生的索分与秒到数字12,这时经过(利用时钟的“滴实践能力之间的关多长时间,分针有没答声”让学生感
5、多给学生系有什么变化?受提供一些可O自主探
6、1分钟能做什么学生跟着时钟的供参考的事索呢?“滴答声”,做拍情所需时间,
4、小结
7、师通过今天的学手练习在头脑中建1分二60习,你有什么收获?
3、学生反馈立表象,在估秒(认识时间单位一
4、学生看钟表,通测其他事情
(三)练一秒)有了秒针,计过读秒来体验1时可借鉴作习体验1时就更准确了,时分钟的长短比较分钟针、分针、秒针在时让学生举例,说说
(四)小间王国里分工合作,1分钟可以做什么结准确地为人们报时事
5、完成练习,巩固提高
三、巩固练习板书设计秒的认识秒针走1小格是1秒秒针走1大格是5秒1分二60秒单位日期:姓名。