江南的冬景教案07

《江南的冬景》［学习目标］

1.学习文章捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来

2.学习散文的结构特征，体会优美散文的语言特色，琢磨它们的修辞技巧，体会文章浑然天成的意蕴［教学设想］

1.本文体现了郁达夫散文“行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如”的特点,在学习时，主要采用文本研读的方式，通过问题讨论来理解、体会

2.文章利用多处对比来突出江南冬景之美，学习时要注意体会作者联想的思路以及这样写的好处并在自己的写作中学习使用

3.使用一课时［学习内容与步骤］

一、明确单元学习重点谛听天籁表述自然之美；感悟自然体会自然风物引起的人生感怀；湖山沉思思考人与自然和谐相处的方式一课前预习要求

1、有感情地朗读全文，把握文章的关键语句

2、初步思考两个方面的问题1江南的冬景总体特征是什么？“明朗的情调”的“明朗”表现在哪些方面？试着用画面概括2作者仅仅写了江南的冬景吗？还写了哪些地方的冬景？对本文主题和情感表达有何作用？二课堂教学环节、导入1可以从老舍的《想北平》一文导入在老舍笔下，普普通通的“草花儿”、“墙上的牵牛”、“翩翩的蝴蝶”以及“青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽”，都给我们留下了深刻的印象，北平的风景自然而美丽，那么，江南的冬景又是一番什么景象，由此带着学生走近郁达夫的写景散文《江南的冬景》，去发现和感受江南冬天的美景或者以画家刘海粟对郁达夫写景散文的高度评价的话语导入，他说“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安，也读不通达夫的妙文”、解题2从文题上方板块的标题入手“谛听天籁”！“籁”是什么意思？怎么理解“谛听天籁”？明确“籁”是从孔穴里发出的声音，泛指声音，“天籁”就是指大自然所发出的各种声音“谛听天籁”不只是谛听大自然发出的各种声音，它还含有欣赏大自然的景色之意，由此可见，学习本文，就是通过研习文本，欣赏文学作品展现给我们的江南冬天的美景（说明:此处主要目的为交待学习目标）、速读课文，思考问题3

（1）从文中看，郁达夫笔下的“江南”区域界定在哪里？明确江浙一带，而非长江以南的大部分区域（第六段）

（2）找出描绘江南美景的段落，或问作者选取了几幅画来描绘江南冬天的美景明确写了屋外，写了植被，写了江南的雨，雪，无雨无雪时冬郊的闲步曝背谈天图（2段）午后冬郊图（5段）农村冬雨图（7段）江南雪景图（8段）旱冬闲步图（9段）（说明此为对江南美景的整体感知，为下一步具体分析作好铺垫）、品味赏析4郁达夫是如何写出江南特有的冬天之景？是如何做到状难写之景如在眼前的？让学生从感性的角度任选一幅，进行分析（这里主要选取

5、

7、8段）午后冬郊图A、主要明确所写景物白色的芦花、火红的乌柏叶、雪白的乌柏籽、杂色的野草、和煦的微风、温暖的阳光景物特点色彩明丽而有生气所用手法工笔细描，浓墨重彩B、教师总结借鉴色彩学中关于色彩具有动静感和冷暖感的原理，描摹色彩，表现情感一般来说，越暖越亮的色彩，画面越热烈，动感越强;而越冷越暗的色彩，画面越沉闷，就越显得静文学作品是以文学作画，根据主题表达和抒情的需要，在构图和选择色彩词时，就必须与作品的情境和氛围相契合本幅画面关于景物色彩对比特点的赏析比较重要，可补充以下几例“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”一一杜甫《绝句》赏析丛柳滴翠，黄鹏和鸣，白鹭横空，青天如洗黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动面对美景，诗人心情恬静欢快，胸怀舒展开阔远上寒山石径斜，白云深处有人家停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花一一杜牧《山行》赏析秋山苍翠欲滴，山巅白云缕缕，枫叶火红耀眼，晚霞鲜艳夺目晚霞与枫叶相映，暮霭与寒山共色冷色清新纯洁，暖色热情奔放，透露出勃勃生机，表达了诗人振奋喜悦的心情，给人以积极向上、乐观旷达的感受以色彩入文，给画面着色，是郁达夫散文的特点，这样就让让文章更有诗情画意农村冬雨图A、主要明确所写景物长桥、杂木树林、乌蓬小船、酒客、细雨、灯晕景物特点色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远，诗中有画，画中有诗作者感受情调悠闲，胸襟洒脱，得失俱亡，宠辱不惊所用手法淡笔素描，略加点染B、教师总结前面说过，以色彩入文，给画面着色，是郁达夫散文的特点，这样就让让文章更有诗情画意在这一段中，作者也是在刻意地为画面着色白雨、淡得几不成墨的背景，乌篷，红黄等而色彩点染造成的远近虚实的层次，又使自然景色有了一种若隐若现、氤氯流动的朦胧美过渡雨是天地的精灵，雪是天地的洁白肌肤江南的冬雪，虽然没有北国“千里冰封，万里雪飘”和“长城内外，惟余茫茫”的恢宏气度，但却如粗犷中略带羞涩的村姑，亦别有一番情致江南雪景图A、和老舍的《济南的冬天》中描写雪景的段落进行比较（投影）最妙的是下点小雪呀看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇山尖全白了，给蓝天镶上一道银边山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？默看写雪景的一段明确《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景B、这些诗句写出了怎样的意境，前后左右互相讨论从古人的诗句来领略江南冬雪的美妙——晚来天欲雪，能饮一杯无？（生活的悠闲，友情的深厚）——寒沙梅影路，微雪酒香村（美丽的雪景，怡人的酒香）——柴门闻犬吠，风雪夜归人（夜深人静后的温暖）——前村深雪里，昨夜一枝开（雪后冬晨的惊喜）在学生想象还原的基础上，对学生的想象可进行归纳整理，进而再现出江南雪景优美图景:日暮时分，瑞雪纷纷，寒意森森，佳酿既陈，炉火正旺，与老友围炉对坐，推杯换盏，暖意融融更深人静，瑞雪已停，月下梅花，投影于路，阵阵酒香，沁人心脾偶尔传来几声犬吠，乃是行人叩门投宿清晨破晓，孩童雪中嬉戏，忽一孩童跑来，报告惊喜发现:“前面村口，深雪之中，一枝红梅，傲雪怒放！”C、明确江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，让人感觉温暖的美好时光所写景物围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿，雪中红梅凌寒怒放景物特点色彩浓淡相宜，淡雅高洁、优美宁静所用手法引用诗句、避实就虚丰富的意象给人以美的想象与联想引用诗句、避实就虚是郁达夫散文常用的笔法，他常在散文中插入一些旧诗，以弥补散文里没有说尽的余意，没有抒发的情愫，使文章在整个行文上显得跌宕多姿，也增加了文章的诗情画意（另可投影举例郁达夫的《雨》，加深体会）我生长江南，按理是应该不喜欢雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的时候，得几点微雨，又是一件多么可爱的事情！“小楼一夜听春雨”，“杏花春雨江南”，“天街细雨润如酥”，从前的诗人，早就先我说过了夏天的雨，可以杀暑，可以润禾，它的价值的大，更可以不必再说而秋雨的霏微凄冷，又是别一种境地，昔人所谓“雨到深秋易作霖，萧萧难会此时心”的诗句，就在说秋雨的耐人寻味至于秋女士的“秋雨秋风愁煞人”的一声长叹，乃别有怀抱者的托辞，人自愁耳，何关雨事三冬的寒雨，爱的人恐怕不多但“江关雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”的妙处，若非身历其境者决领悟不到（郁达夫《雨》）写景总结明确无论是哪一个写景段落其实是多种表现手法的有机融合、简要分析第一至四段、第六段5为了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比较？通过这些比较，作者写出了江南冬景的哪些主要特征？明确第一至四段、第六段，作者作了一系列的对比，包括北国与江南的冬天的比较，突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣；江南冬天与秋天的比较，作者将江南的冬景比作北方的夏夜，写那种“明朗的情调”；闽粤等地的冬天与作者所说的江南冬天的比较，作者将他所感受到的“江南的冬景”作了更明确的区域界定；德国与江南的寒郊散步的比较，这和后文提到的散步形成呼应比较的着眼点各不相同，但都突出了作者所钟爱的江南冬景的主要特征、了解自然之美与心灵感受的关系，品味文章的景物意境之美6“一切景语皆情语”，美之为美，不只是因为我们的感官感觉到了它，更主要是因为我们在心灵上理解了它，接受了它这篇文章让我们看到了在“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景里散步的郁达夫，显得那么的闲适而恬淡，而这篇文章却是写于1935年的冬天，1935年是个什么年代，大家都知道，郁达夫何来的洒脱闲适呢？又如何理解呢？你认为此时作者心境如何？他为何会有这样的感受？明确此文写于郁达夫移家杭州，营造“风雨茅庐”，准备过起名士般隐居生活的时候、文章最后总结7写好一篇写景文的秘诀是什么？明确写好写景散文需要做到三个字，即“悟”“摹”“情所谓“悟”，就是谛听天籁,感悟自然之美所谓“摹”，就是一要抓住景物特征，二要用恰当的形式表达（首先语言风格要符合景物特征；其次采用适当的写作手法，可描摹色彩，构筑色彩丰富的画面；可动静结合，写出自然界的迷人景象；可以虚实结合，使文章意韵丰富……）,最后要融入“情”即情景交融王国维说“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩”。