是谁嗯嗯在我头上幼儿园教学案例06

幼儿园教学案例模板幼儿园名称班级中

（1）班活动名称绘本《是谁嗯嗯在我头上》执教时间2019年3月15日

一、活动准备活动背景

1.早期绘本教学活动时语言领域重要组成部分,对教师的要求更高,对幼儿的成长更有益，因此我们在探索早期阅读教学活动过程中，选择适宜的材料进行实践教学，从而形成特有的教学模式《是谁嗯嗯在我的头上》是一本来自与幼儿生活，贴近幼儿的一本绘本，会激发幼儿的兴趣，从中挖掘幼儿的阅读兴趣活动目标

2.理解故事内容，体会小露鼠的心情变化，引发寻找谁的“嗯嗯”的兴趣

1.能大胆想象、猜测动物“嗯嗯”的颜色、形状等，并对其进行玩着描述

2.探讨自己的“嗯嗯”，养成良好的入厕习惯，感知自己不同嗯嗯的形态和健康

3.

二、活动过程活动环节活动设计信息技术使用说明观看图片，引起幼儿兴引起兴趣，导入课题图片处理技术趣引导幼儿看课件，分部分讲观看绘本理解故事PPT述故事完整观看绘本视频,进联系生活，经验延伸视频技术一步理解故事

三、活动反思通过图片引出课题，激发幼儿兴趣，大部分幼儿能完全将注意力集中在图片上在活动中，让幼儿逐渐观看绘本图片，使幼儿更能对绘本进行逐一的了解，能有效捕捉画面中的线索，从而更好理解绘本活动的开头以“嗯嗯是什么意思？”这问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发幼儿的阅读兴趣活动的第二个环节，通过集体阅读，幼儿自己看PPT、猜测表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节活动中我把“了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点，但整个活动下来，大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描述出来，比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊开来说，而且兴趣都非常的浓厚最后请小朋友们跟着老师一起完整讲述一遍故事，给幼儿一个完整的故事内容使幼儿根据提供的线索，清楚有效地复述阅读材料，在轻松愉快的环境中学到J知识在活动中我也发现了自身存在的一些问题，如教师的肢体语言应该更夸张一些，引导幼儿有表演的欲望；其次面对幼儿的回答，我的回应能力还不够灵活，今后在平时的教学中还要认真对待每个细节，多实践多研究，做好充分的课前准备，和课后反思，让自己能够有更大进步

四、备注技术环境下集体活动思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。