时间的换算与计算教学设计23

时间的换算及计算教学设计教学目标、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念

1、会进行一些简单的时间计算

2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯3教学重、难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法教具准备时钟模型、投影仪、课件教学过程

一、猜谜游戏引入、猜谜语矮子走一步，高个走一圈矮子走一圈，高个走半天

1、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问2

①矮子指的是什么〃？高个指的又是什么？〃分针走一圈的时间是多少〃？时针走一圈的时间是多少？2时等于多少分〃？分等于多少秒”？

③“

11、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间如时，时分,353206时，时分等

950、引出课题我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一4起学习时间的计算〃板书课题

二、教学新课、教学〃例〃时=分112教师时等于……？学生答那时呢？112学生合作、自主探究2（）反馈

3、分a60+60=

120、时就是个分，即分b226060x2=120（）教师小结

4、完成第页“做一做〃24先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法方法（）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；1方法（）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时2换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似秒分（个个）分时（个个）60=1101=11060=11010=1100反过来也是一样的、教学例32（）教师投影例的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意小明时12730分离家,7时45分到校（）师小明从家到学校用了多少时间呢？2（）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法

3、分针从走到走了大格，是分钟a

69315、是分钟b45-30=15,

15、小结

4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点让台下的学生帮忙算一算5

三、巩固练习、完成第页“做一做〃15集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下、填空:21分比时少分，时比分多分5011452一节课是分，课间休息分，再加上分，就是时

1、兄赛教师口头报时刻，如时至时分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得3345快，教师给予奖励

四、全课总结，回归评价:教师现在是几时几分？我们刚才是从时开始上课，从上课到现在经过了几9分？一节课分钟很快就过去了，〃一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴〃是啊，40时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。