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文本内容:
《时、分、秒》教学目标
1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用
2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念
3.通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育教学分析时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触1分=60秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、儿秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标教学重点
1.知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒
2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念教学难点初步建立1秒、几秒、1分的时间观念教学过程
一、创设情境,引入新课
1.出示主题图同学们,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,
十、
九、
八、
七、
六、
五、
四、
三、
二、一!
2.揭示计量很短的时间,常用秒秒是比分更小的时间单位
3.板书课题秒的认识
二、操作体验,探究新知
1.谈话你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?
2.结合学生回答引导探究
(1)认识秒针
①出示钟面(没有秒针)你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格)
②出示钟面(有秒针)它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针)揭示钟面上最长最细的针就是秒针
③观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)
④找一找找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看
(2)认识1秒和几秒
①揭示秒针走1小格的时间是1秒
②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?
(3)理解1分=60秒
①课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间1秒,2秒,3秒.・・・..58秒,59秒,60秒
②课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现?
③学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时,分针走了几小格?也就是儿分钟?你发现了什么?(1分=60秒)(
④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?1时=60分,1分=60秒)
(3)认识秒表和秒的计时方法这是秒表一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间
②介绍秒表的计时方法(有的电子表可以显示到秒你知道这个电子表显示的时刻吗?6时55分57秒)
④读出电子表上的时刻
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?
(4)体验1分钟、1秒和几秒
①1分钟有多长?课件播放《时间像小马车》,猜猜播放多长时间?课件验证
②学生闭眼感受1分钟
③1分钟能做哪些事?©1秒究竟有多长呢?出示钟表滴答声,学生闭眼感受
⑤1秒钟能做哪些事?学生畅谈,课件出示一秒钟,猎豹在草原上可飞奔28米;一秒钟,蜂鸟振翅55次;1秒钟,地球绕太阳转动
29.8千米,从太阳接收486亿千瓦的能量,太阳系在银河系内运行220千米,宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”
⑥感受几秒师吟诵《明日歌》猜一猜,老师用了多长时间?你是怎么想的?计时验证师吟诵《长歌行》估一估,老师用了多长时间?你是怎么估的?
三、课堂练习,巩固新知
4.课本第7页第7题
四、全课总结,升华新认识
1.课件播放《长歌行》,说说你从中知道什么
2.你还知道哪些关于时间的名言警句?
3.通过这节课的学习,你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?板书设计第2课时《时间的换算及计算》教学目标
1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念
2、会进行一些简单的时间计算
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯教学重、难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法教具准备时钟模型、投影仪、课件教学过程
一、猜谜游戏引入
1、猜谜语矮子走一步,高个走一圈矮子走一圈,高个走半天
2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问
①“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”
②“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?
③“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间如5时,3时20分,6时,9时50分等
4、引出课题我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”(板书课题)
二、教学新课
1、教学“例1”2时=()分
(1)教师1时等于?(学生答)那2时呢?
(2)学生合作、自主探究
(3)反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分,即60x2=120分
(4)教师小结
2、完成第4页“做一做”先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法(方法1)时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样;(方法2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似(60秒=1分10个1=1个10)(60分=1时10个10=1个100)反过来也是一样的
3、教学例2
(1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意小明7时30分离家,7时45分到校
(2)师小明从家到学校用了多少时间呢?
(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法a、分针从6走到9走了3大格,是15分钟b、45-30=15,是15分钟
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点让台下的学生帮忙算一算
三、巩固练习
1、完成第5页“做一做”集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下
2、填空150分比1时少分,1时比45分多分2一节课是分,课间休息分,再加上分,就是1时
3、竞赛教师口头报时刻,如3时至3时45分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励
四、全课总结,回归评价教师现在是几时几分?我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国板书设计教学反思本节课教学能紧密联系学生的生活实际,利用学生熟知的、感兴趣的计算,用家到学生经过的时间来组织教学一方面教师要相信学生,给予学生自主探索、合作交流的时间与空间,引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法另一方面教师也要细致引导,通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学通过不断地积累解决问题的策略,培养学生的创新意识和实践能力第3课时《时、分、秒的巩固练习》教学目标
1、通过贴近学生生活实际的素材、在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义
2、通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算
3、进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,形成独立思考的习惯教学重点时间单位的简单转换和求经过时间的方法教学难点用时针的知识解决生活中的实际问题教学过程
一、基本练习
1、完成‘练习一”第3题要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成
2、完成“练习一”第4题先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行
3、完成“练习一”第5题读读书上的三个例子,并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间
4、完成“练习一”第6题先让学生尝试做一做,分别测量在跑步或跳绳后,1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况
5、完成“练习一”第8题学生计算经过的时间如果部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助
6、完成“练习一”第9题指名说说题意学生独立列式,说说自己的计算方法
二、补充题目
1、1分=秒4时=分9分9秒36分2时5分=秒150秒2分400分4时10分1时
2、电影《神奇的宇宙》从205开始,到250结束,这场电影放映了多长时间
三、全课总结你现在回算经过的时间吗?计算经过的时间应注意什么?
四、布置作业“练习一”的第
10、11题。