新课程改革教学反思06

教学反思新课程改革倡导以学生为主体的教育，采用交流与合作，自主创新学习相结合的方式，在这种理念的指引下，我设计了本堂课本单元是一节阅读课，介绍了去美国旅游的最佳时间，并对课文的话题进行了延伸和拓展在通过课堂的实施后，作一下反思

一、对教学目标的反思课堂教学完成后，学生已基本能完成知识和能力目标掌握了本单元的新词汇，并能在阅读和讨论中运用重点句型，制定旅行攻略，谈论旅行的最佳时间等情感目标方面，课文通过不同的活动，并总结，让学生的情感得到升华

二、对教学内容的反思、导入环节1导入的歌曲填词内容有干扰,学生不能很好区分和rainy raining,和导致这部分多花了三分钟时间snowy snowingo、阅读环节2阅读部分开展了拼图式阅读学生每人一个小组，jigsaw reading,6阅读课文的六个不同地方，每位阅读不同地方的同学被称为一个专家第一次阅读后完成活动再将学生重新组合，所有阅读第一个地方的专1,家组成新的小组，对所在的文章内容作更深入地阅读，完成活动然后2,学生返回原小组，将自己的学习所得跟组员相互交流，最后完成活动拼图式阅读能够真正把课堂还给学生，老师只3是在学生中观察和记录，并通过两个活动对学习情况进行评价但是学生不是很熟悉这种阅读方式，在重新组合到专家小组后，专家组的成员并没有好好讨论，更多的组员仍然各自为战其次，在返回到原来小组后，各个段落的组员讨论不够充分，没有很好地分享他们各自的阅读体验，效果不够理想、讨论环节3课前的准备工作不够，没有安排好话筒，老师忙着评价加分，学生的发言听不清楚，很多举手没看见，讨论显得单调不够激烈、写作环节4前面的导入，阅读环节占据了大部分时间，到最后写作就没有足够的时间了，部分学生没有完成该环节的活动，综合运用没有很好进行

三、对教学方法的反思本堂课采用小组合作的方式，与任务驱动法相结合依据新课改要求，小组自主学习是本堂课的主体，小组成员间的合作交流及相互评价尤其重要，但是本堂课中，评价活动主要是由老师完成，学生很少参与评价，学生的主体地位没有得到充分体现反思是对教学问题的一种初探，以便找到更好、更有效的解决问题的办法通过课堂的实施，及课后的反思，让我深刻认识自己在教学中的不足之处，并希望能够在今后的教学中改进自己的方法，真正做到学为中心。