掌声教学设计23

掌声

一、教学目标

1、知识技能目标:

①正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、”3个词语

②正确、流利、有感情地朗读课文

2、过程与方法学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感

3、情感态度与价值观引起学生学习本篇课文的兴趣，感受语文的魅力和朗读的乐趣

二、教学重点

①知道“小儿麻痹症、忧郁、文静、”等词语的意思

②学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感；教学难点整体把握课文情感走向，感受英子在掌声前后的变化

三、教学准备PPT教学过程设计:

（一）导入师今天有这么多老师听课，林老师真是好紧张啊！同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀！同学们热情的掌声，使老师充满了自信，那你得到别人给你的掌声，心情怎么样,会怎么想？今天我们就来学习第29课《掌声》师请同学们伸出手和老师一起书写课题注意“声”字上横长，下横短

2、齐读课题

3、说说读了课题你最想知道什么？

（二）教学新课

1、学习课文第一自然段

①师哦，对呀，是谁在鼓掌？为谁而鼓掌呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读第一自然段，看一看课文中的主人公是一个什么样的人？（在阅读课文之前用PPT展示出读课文的要求）师我们文中的主人公是谁？谁愿意来说一说英子是一个什么样的人？（引出“文静、小儿麻痹症，用“造句”强化学生对这两个词语的理解）

②学习词语后，再请一位学生回答这个问题，进而引出“英子是个忧郁、自卑的女孩”（板书忧郁、自卑）

4、学习课文第四自然段师通过朗读大家知道了这是一个忧郁的小姑娘，那忧郁是什么意思呢？（引出忧郁，并用“造句”强化学生对词语的理解）前面我们知道了英子是一个忧郁的小姑娘,那请思考这一段又给你留下了什么印象呢？（出示课文第4自然段文字）师谁愿意来读读这一自然段师谁来说说这一段给你留下了什么印象

（三）课堂小结师是什么令她发生了如此巨大的变化，下一节课我们继续来学习。