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把握契机及时肯定刚当班主任工作,我感受颇多,总的来说,班主任工作就是在多种角色的交替转换中完成的我们首先是“老师”、只有演绎好这个角色,我们才可以充当更多的角色作为班主任,我们首先要具有过硬的业务水平,还要有一双发现美的眼睛,更要有抓住契机扭转局势的智慧!
一、案例背景我班有个小男孩,名叫这个孩子非常聪明活泼,同学们都叫他开XX,心果开心果做作业时动作很慢,思想很不集中,回家作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一颗真正的开心果没想到他立马答应了,刚从事班主任工作的我有些沾沾自喜孩子们的工作真好做!可是没过多久,他又一如既往,毫无长进,真是认识很好,坚持不了〃此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根不可雕的朽木〃但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,更不想《伤仲永》的故事发生在我们新世纪教育者的身上
二、案例经过有一次在班干部选拔会上,唯独班长的角色迟迟没有人担任,我看着静静的教室里一张张稚嫩而可爱的小脸,尽量用微笑鼓励他们毛遂自荐,孩子们你看看我,我看看你,就是没人敢接这个招我张了张嘴,刚想把这个重任交给一个学习优秀的同学时,“我”一个响亮的声音打破了教室的沉静,一个身穿蓝色运动服的小男孩站起来,结果班上大部分同学当场笑出声来我还没来得及作出反应,只听见他气势汹汹地冲同学们吼道笑什么笑!〃“老师,他经常不写作业”“老师,他上课爱讲小话”“老师,他还喜欢说谎话“老师还有还有,”一时教室里炸开了锅,刚才还理直气壮的他满脸通红,渐渐低下了头见此情景,我灵机一动“你真想当班长吗?”“是!”他好像看到救世主一样,“那你说说你身上的优点吧!听我这样说他有点不好意思地问“什么都可以说吗?”“对,有啥说啥我很好奇,不知他会说些什么“我爱劳动,我每天到教室都会打扫卫生”“嗯,算一个”我回应,“我爱运动,体育课,运动会我都积极参加”“嗯,再算一个”他不停的说着,细心的我发现下面的孩子由窃窃私语变成了洗耳恭听,“还有,我孝顺父母“停”我毫不犹豫地打断他“你孝顺父母?”“是呀”他用奇怪的眼神看着我“我每天都会为爸爸妈妈捶捶背,有时还给他们洗洗碗扫扫地”看着他得意的样子我语重心长地说;“对,这是孝顺父母,可是我们作为一个学生,更应该通过自己的努力取得可喜的成绩来回报父母对我们的爱,来孝顺含辛茹苦养育我们的父母——他的头又一次低下了,其他孩子的头也低下了,见此情景,我迅速做了一个抉择“你能最后说一个优点吗?想清楚后再说,一定要有说服力!”他的头稍稍向上仰了仰,眯着双眼想了想“有,我是班上的开心果,可以为全班同学紧张的学习生活减压,还可以为有烦恼的同学排忧哗一哗一哗,笑声淹没了下课铃声,随即而来的是一阵阵掌声——“老师、老师”他见此情景迫不及待地“我当班长后肯定会改掉身上的坏习惯!”看到孩子们一个个投来赞许的眼光,我的脸上也露出了微笑当了班长后的他判若两人,上课比以前用心多了,密密麻麻的笔记如群蚁排衙;作业比以前认真多了,不交作业的名单上再也看不到他的名字;班上的文艺风采展示、运动会、劳动我快乐到处都能看到他的身影,学习成绩也是直线上升同学们都对他刮目相待!在教育中,我们育者的任务不单单是教育,有时我们的肯定、我们的支持、我们的智慧、我们的爱心和耐心还有我们坚定信念,都能让每一次的教育作用发挥到最大化李亚兰二零一六年月日0618。