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实验学校小学部备课文档主备人备课日期2018上课日期第14周课题《心中的太阳》教学内容一年级的学生是一群富有想象力的课时安排第L2课时(共2课时)孩子们,而《我心中的太阳》这个主题正好切合了一年级学生的特点它能以学生全面发展为本,强调形成积极主动的学习态度,使学生在进入课题后就表现出强烈的学习欲望教师在上课的开始就给学生以信心,以不断激发起他们的创造热情想像是儿童的天赋,拥有更多的想像力,才能拥有更高的创造力但没有目的的空想,会让画面空洞,缺乏生命力所以,我利用课件让他们感受太阳教学目标
1.学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素,激发学生大胆地表现太阳的美
2.通过对太阳的观察及富有情感的想像,引发学生热爱大自然的情感
3.了解拟人化的画法,根据圆形进行想象添画,培养学生的想象力、创造力教学重点和难重点了解拟人化的画法,根据圆形进行想象添画,培养学生的想象力、点创造力难点如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”,开拓学生形象思维,在描绘过程中,如何丰富太阳的形象教具学具绘画工具ppt
一、激趣导入课前播放歌曲《种太阳》,诱导学生与老师一同哼唱
1、老师同学们,刚才那首歌好听吗?(预设:好听)歌曲中小朋友们他们为什么要去播种太阳啊?(预设:太阳能带来光明,温暖……)教
2、师根据学生的回答小结是啊,太阳给我们带来了光明和温暖,万物生长都学离不开太阳!同学们,你们喜欢太阳吗?(预设喜欢)那么今天我们就来上这节新课《心中的太阳》教师出示板书过程
二、故事导入(板
1.太阳的小故事师应老师知道一个有关太阳的故事传说很久很久以前,天上有十个太阳,书他们就像一家人一样,早上一起来,晚上一起走可是你想想,十个太阳一起在天设空中,人们受得了吗?对了,他们快把大地都烤干了后来就有一个英雄,叫做后计)翌,他想出来一个办法,把其中的九个太阳送回了家,留下现在的这个太阳
2.我是时尚设计师
(1)师虽然只剩下了一个太阳,但是我们可以想想它们可能长什么样子应老师觉得其中应该有个太阳妹妹,你觉得太阳妹妹长什么样子吗?猜猜看(…预设圆圆的,红红的…)师总结说的真好,应老师也觉得太阳妹妹长着圆圆的红脑袋,她该有个什么样的表情呢?(出示板书:表情)大大的眼睛,圆圆的小鼻子,哦小嘴巴嘟嘟的,好可〜爱那她的光芒又该是怎么样的呢?(出示板书:光芒)它可淘气了,喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子瞧瞧加点什么装饰能让我们的太阳妹妹更加漂亮呢?(出示板书:装饰)我再给她带个漂亮的大蝴蝶结,是不是会更加漂亮呢?(学生回答)
(2)师太阳哥哥呢?可能长什么样子呢?教师总结哇哦哥哥的发型好酷哦太阳哥哥它喜欢帽子,瞧,今天它又戴上了那顶〜〜它最爱的鸭舌帽了哥哥挺有学问的,戴了一幅深深的眼镜(教师在讲解的时候,学顺势讲解一下重点光芒、表情、装饰)
(3)(时间充裕的话可以在讲述太阳妈妈)太阳妈妈呢?她可能长什么样过子呢?你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢?师启发太阳妈妈找来了花姑姑,它把花瓣戴在了自己的头上,瞧,现在她多漂亮程啊(师你们觉得太阳家族里还有谁呢?他们会长什么样呢?(请个别学生回答)
03.学生作品欣赏板师来看看我们其他同学心中的太阳都是怎么样的呢?(教师出示PPT)设
4.太阳乐园欢迎您书师同学,太阳乐园要开办最炫太阳的舞会,邀请了很多太阳,你们想不想带上计)一个与众不同的太阳一起去参加呢?(预设想)那还在等什么呢?瞧瞧谁设计的太阳最好看吧!(学生讨论交流)四.课堂练习学生作业,教师辅导第二课时
一、课堂解析教师结合上节课课堂出现的问题,及时进行纠正和指导教师巡回指导,学生继续创作—、太阳舞会太阳舞会展示(学生作品展示)
三、课后拓展
1.收集更多关于太阳的故事和图片
2.在生活中寻找和发现早上,中午,傍晚的太阳一样吗?他们那里不一样本节课是以磨课的形式上的公开课,所以每个班的课堂秩序都很棒绘画太阳教学并不难,可能所每个孩子都会画,所以这节课我把重点放在太阳的设计上,第一次磨课在101班进行,虽然课程非常的流程,环节在抓的比较稳,但是却忽略了板书反思的制作在韩金淼老师的点评中,学会了板书的制作重要性,所以在第二次磨课的时候,我就立刻将板书进行了展示在第三次磨课后,孔涵涵老师提出,可以在出示板书的时候,顺便用PPT将不同的表情,不同的光明,不同的装饰,逐一的同步跟进学生可以更直观的了解感谢各位老师提供的宝贵意见,对我今后的课堂有了更大的帮助。