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怎样辨析和修改病句(第1张PPT)大家好,这里是由朱昌元名师工作室制作的高考语文核心能力点精讲微课视频,欢迎你的到来今天我们要学习的是病句的辨析和修改中的都是并列惹的祸我们都知道辨析病句最主要的方法是主干法,一般把句子的主谓宾找到,再进行分析,就大致可以判断句子是否存在问题通过研究历年高考卷我们可以发现,出卷人经常会在并列短语的地方设置陷阱,造成语病(第2张PPT)比如,在2015年全国各省市高考卷中浙江卷BC选项,湖北卷C选项,江D选项,天津卷A选项,新课标2卷B选项;近五年浙江卷中15年BC选14年BD选项,13年A选项,12年AC选项,11年C选项,都出现了并列,而且这些并列短语大都出现了病句中常见的类型(第3张PPT)那么,什么是并列短语呢?并列短语是指按同一标准划分的,由两个或两个以上的名词、动词、形容词组合而成,词与词之间是并列关系并列短语的标志是顿号,和、与、跟、及、又、或、并、以及、及其等连I司O(第4张PPT)接下来,我们一起辨析以下这五个高考真题或模拟题,请大家先找出这五个句子的并列短语(大家可以按暂停键边看边思考)(第5张PPT)我们可以看到第1句的并列短语是社会矛盾和社会责任;第2句的并列短语是接受、理解和掌握,遵守和奉行;第3句的并列短语是边缘学科、交叉学科和新兴学科;第4句的并列短语是国家和国际组织的领导人;第5句的并列短语是妇孺及孩童高墙深院、重门窄窗;在找出并列短语后,我们再运用主干法来判断并列短语部分是否存在问题我们知道病句的类型有语法类语病如搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱;还有语意类语病如表意不明、不合逻辑接下来我们一起来分析,这5句子的并列部分有没有问题第1句,通过主干法,我们可以发现社会矛盾和社会责任与后面的分担构成了动宾结构,但是,我们又可以发现责任可以与分担搭配,但是矛盾不能和分担搭配,这个句子是并列短语与后面的同一个词语不能一一搭配,所以出现了语病好,我们再来分析第2句第一组并列短语是接受、理解和掌握,第二组并列短语是遵守和奉行通过分析发现观念被接受、理解和掌握主谓结构成立那是不是意味着这个并列短语没有问题呢?我们知道,并列短语虽然是并列关系,但其实并列短语的内部还是有一定的逻辑关系存在的,比如有时间、空间、范围、程度、感情等内在逻辑关系我们看回这个句子,接受、理解和掌握这两个并列的成分也有内在逻辑,应该先理解,再接受和掌握第2句就是因为忽视了并列短语内部的逻辑关系而造成语序不当第二组并列短语遵守和奉行与后面的准则可以构成动宾结构好,我们再来分析第3句还是通过主干法,我们可以发现,推动与后面的边缘学科、交叉学科和新兴学科构成动宾结构,但是这动宾关系不能成立,我们不能说推动边缘学科,推动交叉学科,也不能说推动新兴学科,推动可以跟的发展构成动宾关系所以第3句是把并列短语当作了宾语,造成了成分残缺好,我们再来分析第4句第4句,并列短语为国家和国际组织,联系前面的定语30个,这个并列成分为我们可以理解为30个国家,也可以理解为30个国家和国际组织,这是由于修饰语不明确而造成的歧义我们再来看最后一句第一组并列短语妇孺及孩童,通过分析我们可以发现贫困市民和下岗职工有交叉部分,妇孺是指妇女和孩童,这就与后面的孩童重复,这并列部分显然是不合逻辑了第二组并列短语高墙深院、重门窄窗,并列关系可以成立通过以上5个句子的分析,我们就可以知道,出题人常常会在句子并列部分设置陷阱,所以同学们以后做到语病题可以先吧句子的并列部分找出来,再用主干法进行分析,这会让你辨析语病事半功倍让我们一起来总结下并列短语的病因和症状(第6张PPT)第一种病因搭配不当症状有A和B并列部分不能后面的C构成一一搭配,Y和Z并列部分不能和前面的X一一搭配第二种病因语序不当症状有并列短语没有考虑到内部的时间、空间、范围、程度、感情等逻辑关系第三种病因成分残缺症状是把修饰语当作了中心语第四种病因表意不明症状是停顿不明、修饰不明第五种病因不合逻辑或者叫并列不当,并列成分有包含或交叉关系(第7张PPT)当我们看到并列短语我们要学会“五看”,一看并列是否恰当,二看语序是否恰当,三看搭配是否恰当,四看成分是否残缺,五看表意是否明确好,今天的课就到这里了,想要更好地提升核心素养和语用能力,高效复习,请大家继续关注高考语文核心能力点精讲的其他微课视频,谢谢大家的收看,再见!。